论述高中地理社团建设的研究

何松

摘  要：高中地理社团是对地理学有兴趣的高中生为实现自身地理需求而自发组织的学生社团，其在培养高中学生的地理素养，提高高中学生的地理学习能力，增强高中学生的社会责任感方面都有很大的作用。然而，高中地理社团却發展缓慢，鲜有设立。本文主要针对性的提出高中地理社团建设的基本思路和实施策略，为高中地理社团建设提供指导。

关键词：高中地理;社团建设;实施

一、高中地理社团建设的基本原则

高中地理社团要以提升学生综合能力，树立学生的可持续发展观，增强学生的社会责任感为目标。以人为本，促进学生的全面发展，真正做到让那些对地理学有兴趣的学生有用武之地。作为高中校园中培养地理兴趣、发展素质教育的载体，其在发展过程中必须坚持以下基本原则：

1.自主性原则。

高中地理社团是一群有地理兴趣的学生为了其共同目标而自发组织的学习交流平台，所以在社团建设发展过程中一定要以学生为主体，让学生自我管理，自主决定社团事务，在相关制度、法规允许的范围内实现学生自主权力的最大化。社团成员彼此之间是志同道合的、有着共同理想目标的同龄人，他们之间的交流会更加顺畅愉快，他们之间的合作也会闪耀出更多的光芒。把权力交给学生，就是要让学生敢于尝试，勇于探索，在探索中实现自我发展，自我进步。

2.开放性原则。

地理社团一个突出的特点就是它打破了地理课堂封闭化的模式，让学生自我发展、自主发展，以突出学生个性，开阔学生视野。地理社团的开放性主要表现在：

（1）社团成员的开放性

地理学是一门综合性的学科，其与环境、化学、数学、物理等都有密切的联系，要充分利用地理学的这一特征，广泛吸收学生资源，丰富社团内容。社团活动面对的应该是全部在校学生，以吸引更多人自由的参与社团活动。

（2）社团活动的开放性

地理学同时具备自然科学和社会科学的双重特性，并且与我们的生活生产息息相关。因此，在开展地理社团活动时要面向社会，挖掘社会资源，充分利用乡土地理资源为社团活动注入活力，“开门办社团”。多与兄弟学校、当地民间公益组织、社区、工厂等合作，既能调动学生的积极性，丰富社团活动，又能提高社团活动质量，帮助学生了解社会，适应社会，培养学生服务社会的意识。

（3）社团管理的开放性

在管理方式上，地理社团要给予社团成员充足的自由空间，使其得到锻炼与成长。在管理方法上，要充分吸收各方面的宝贵经验，不断促进社团的发展。引入地理信息技术等先进技术手段，开阔学生视野，增强学生对新技术的了解和掌握，从而调动学生的地理学习兴趣。

3.平等协作原则。

地理社团是学生自己组织的学生社团组织，社团成员的身份地位都是相同的，在社团活动中应该平等协作，一视同仁。社团负责人应该是所有社团成员共同推选的德才兼备的优秀人才，管理上要以德服人，避免“官僚思想”在社团内的滋生。地理社团工作往往需要几个人或者某个团体共同协作，因此，尊重每个成员建设性的观点和建议，大家商量着做，共同创造一个民主和谐的社团大家庭。

二、高中地理社团建设的实施建议

1.在高中地理社团的组织方面。

首先，在高中地理社团成立之初，应由校团委、校教导处等组织牵头成立，学生以共同的地理兴趣爱好为纽带，完全自愿的参加和参与地理社团活动，确立社团的指导思想和基本原则，不断完善社团章程，规范社团活动秩序。地理社团成员数量应该控制在适当的范围内，保证社团活动的有效开展，使每个社团成员都能有效参与社团活动。聘用校内受学生喜爱的地理教师担任地理社团的指导老师，还可以在学生和学校的推荐下聘请校外的知名人士、杰出人物为社团服务。

2.在高中地理社团的管理方面。

高效有序的管理是一个社团长期发展的根本保证，高中地理社团的管理一定要强化制度观念。高中生自治能力相对较差，发展健全的社团制度体系能保障社团向着科学健康的方向发展，但同时也不能失去学生在社团自主管理中的主体性。要以合理完善的评价标准鼓励社团成员，提高他们的参与热情，激发他们的创造潜能，为社团发展提供源源不断的动力。社团指导老师应该是在校任职的地理教师，熟悉学校各项事务和社团工作，并具有一定的组织能力和指导能力。指导教师负责社团日常工作、学习的安全保障，指导社团章程、工作计划的制定及修改，辅助学生开展各种具有地理特色的社团活动，在保证学生不犯重大错误的情况给予正确的引导，关心社团利益，关爱社团成员。地理社团要形成由指导教师、社长和社团的主要成员形成的社团管理委员会，负责社团日常事务，对社团成员进行登记注册，定期召开社团成员会议，组织开展有意义的社团活动。

三、总束结

随着教育改革的进行，高中生学习压力将逐步减轻，将拥有更多的自主时间参加社团活动，高中地理社团也必将迎来新的发展时期，高中地理社团作为高中学生社团的组成部分，在丰富学生课余生活，培养学生综合能力方面都有其存在和发展的重大意义。但是，作为正处于青春期的高中学生来说，其价值取向还未发展成熟，过多的参与社团活动或过分沉浸于社团活动带来的成就感而影响学习成绩都是得不偿失的。因此，教师应给予正确的指导，防止学生偏离学习重心，耽误学业。

参考文献：

[1]郭文豹. 高中学生社团活动开展的问题及对策研究[J]. 新校园（中旬）， 2017 （12）：18.

[2]马志勇. 浅析高中地理课程中活动的设计与教学策略[J]. 赢未来， 2017 （6）：148.