中职学校班主任班级管理方法

杨松森

摘 要：中等职业学校的班主任经常起早贪黑、加班加点，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一是使班主任疲于应付，事务繁多，无法专心教学;二是忽略了学生的主导性，压制了学生的自主、自理、团队能力的发挥，不利于学生成长。所以，对于中等职业学校的学生我们不光要培养学生的工作技能，同时也要培养学生适应社会的能力。根据不同类型的学生，使用不同的管理方法。

关键词：班主任;管理 ;方法

中等职业学校招生的对象一般为中考成绩没有达到高中学校录取分数线的学生，这些学生分为以下几类：第一类、平时学习很努力，但是成绩不理想的，第二类、家庭原因导致了学生无心学习成绩不理想的，第三类、在初中打架、搞对象等情况导致成绩不理想的，这么三类人群。 这么三类群体放到一个班集体中，大家可想而知班级管理具有相当大的难度。尤其是第三类群体，在初中时班主任已经对他们报以放弃的态度，任由其自生自灭。勉强参加完中考，成绩不好，上不了高中。家长也是很着急，既然上不了高中，考不了大学。那就学点技术吧，于是这第三类学生便进入了中等职业学校学习。同时有很多家长对于学生的上学问题总是抱着：有个学校能上就行了的态度，十五六岁去哪里上班啊，放到学校长长岁数的心态。家长对学生漠不关心，学生对自己放任自流。所以导致了中等职业学校给大家的感觉是坏孩子才去的地方等等社会舆论。

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。也就是说学生在最开始的时候就像一张白纸，上面能否画出美丽的未来是由家长及老师共同教育的。中等职业学校的学生由于家庭教育的缺失导致其出现这样那样的问题，这就对中等职业学校的班主任提出了一个很高的要求，用心去帮助和挽救这些孩子。根据每一个学生自身不同的特点，下面我就对上述三类学生的管理工作做一下简单的介绍。

第一类：平时学习很努力，但是成績不理想学生的管理方法。对于这类学生，我们要先分析其学习成绩不理想的原因，这样才能对症下药。帮助他们尽快恢复自信，教授其学习方法，使其尽快的提高学习成绩。第一尽量安排到一个宿舍，第二教室安排座位时尽量安排到距离老师较近的座位。每周和他们零距离座谈交心，鼓励他们。同时畅所欲言，找到他们遇到的困难，帮助他们解决困难。同时在月末对他们进行简单的测试，对成绩好的同学进行表彰，对成绩较差的同学摸清其学习中哪里有不懂得地方，进行单独教授，以尽快提高他们的学习成绩。经过一段时间的培养，让他们以师傅的角色帮助和影响其他学生。

第二类、家庭原因导致了学生无心学习成绩不理想学生的管理方法。首先要和学生多进行聊天，使学生对班主任产生信任。了解他们的家庭情况，对症下药。在了解了他们家庭情况后，主动联系家长，多和家长进行沟通。首先让家长从思想意识上对学生的学习重视起来，从学习的意义出发一直引申到学生的社会适应能力等。重点强调家庭的和谐、家庭教育对于学生一生的重要性，提高家长的认识。使家长在对学生学习方面提高到一个较高的思想高度。不学习没出路，使学生把心全部放到学习上来。也就是说当学生把心思放到学习上的时候，我们就可以用第一类学生的管理办法对学生进行管理。

第三类、在初中打架、搞对象等情况导致成绩不理想学生的管理方法。这类学生是班级管理的硬骨头，同时也是班级未来的主要班委成员。首先要和学生多进行聊天，使学生对班主任产生信任。了解他们的家庭情况，对症下药。在了解了他们家庭情况后，主动联系家长，多和家长进行沟通。对于这类学生要多加关心，观察他们每天的日常生活。找出他们问题的点，加以总结分析。针对每一个问题，找出适合他们的办法。

（1）爱打架学生的管理办法：首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。

教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、其他人之间的关系，增强对集体、对社会的责任感。教师应该使学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观。

（2）在校搞对象学生的管理办法：老师方面应当尊重关心，正面疏导。一位心理学家曾说过“孩子们都是有强烈自尊的，无论是老师还是家长，首先是要尊重学生，然后与他们进行沟通，对早恋宜疏不宜堵，大家们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事，更不可因此对孩子有过激行为。”“学生进入青春期以后谈恋爱是天经地义的事情，学校老师一定要站到理解和尊重孩子的立场上。”老师在这个过程要一方面要给孩子更多的宽容，另一方面要给他们生理和心理知识进行“补课”，做更多的疏导工作。

因此，对班主任老师在教育学生时，应做到以下原则：①是要为学生保守秘密;②为孩子提供可靠的情感支持;③是开展有意义的相关活动，引导学生理智认识处理情感问题。

同时，老师们应当遵守“三不要”的原则是：①是不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围;②是不要到处传播学生的私人信息;③是不要伤害诋毁学生的个人情感。

班级管理无小事，必须用心观察。与学生建立良好的师生友谊，在学生遇到困难时，主动伸出援助之手，帮助他们，疏导他们遇到的问题。同时给出合理的解决方案，不放弃任何一名学生，帮助解决他们过青春期遇到的各种问题。帮助他们适应社会，融入社会，学会在社会中的生存技能与技巧。帮助他们早日成为对社会有用的人才而努力。