新形势下的小学学校管理策略

尹林

摘 要：随着新课改的提出，小学日常的管理模式需要随之不断进行改革，以此适应新课改的要求。目前我国正在进行全面的素质教育改革，小学作为我国基础义务教学的重要场所，做好全面的学校管理，对于我国学生素质的提升具有十分重要的作用。笔者在本文中，主要是结合新形势的要求，对我国小学学校管理中出现的问题进行了全面的总结，针对性的提出了提升小学学校管理水平的对策，希望实现我国小学学校综合管理水平的稳步提升，更好的满足学生的学习要求。

关键词：新形势下;小学;学校管理;策略

一、小学学校管理现状

1.学校管理理念具有滞后性。

从我国小学学校管理情况来看，存在较为明显的管理滞后性。在进行小学学校管理的时候，必须要提升管理针对性，确保将更多的注意力放在学生的管理中。我国以往的学校管理方式，注重的是学生的学习成绩，对于学生的综合管理，并没有针对性的重视。导致我国的小学生虽然整体的学习情况较为良好，但是整体的素质偏低。学校的管理理念没有跟随时代的发展进行逐步的提升，很多学校所采用的管理方式较为传统。学校进行日常管理工作开展的时候，并没有采取针对性的措施对教职工进行科学的管理，使得很多教职工日常的管理工作开展方式差强人意。

2.学校管理方式具有落后性。

从目前我国小学学校的管理情况来看，主要注重的是外部环境的管理，对于学校内部的管理并不重视。小学学校的管理，必须要从内外部管理综合入手，实现各种教学措施的应用，更好的完善教学管理方式，采用从上而下的管理方式。小学学校管理方式的落后性，对于学校综合管理水平的提升有较为明显的影响。如果下级职工仅仅是需要听取上级的要求进行管理工作的开展，必然无法满足民主性的要求，需要结合实际情况，进行问题的及时反饋，更好的提升管理的各方面水平。

3.学校管理忽视人文关系建设。

从传统小学学校管理情况来看，虽然管理的较为严格，但是对人文关系建设并不重视，导致很多小学学校的管理过于死板，无法实现小学学生整体综合素质的提升。小学学校在以往的管理中，对于学生日常的学习管理模式较为传统，所采用的也是对学生单一管理的方式，但是对于学生和教师之间的人文关怀程度明显不足。一些小学中学生和教师的关系比较紧张，学生甚至对教师产生了畏惧感。长期忽视人文关系的管理，会导致学生和教师之间出现较为明显的隔阂，不利于学生的心理发展。

二、新形势下小学学校管理策略研究

1.转变传统理念，树立生本管理思想。

在新形势下，为了更好的提升小学学校的管理水平，必须要首先转变管理理念，为学校树立正确的管理思想。素质教育理念是最新的教育管理理念，必须要将学生的需求放在教学改革的关键位置，实现学生各方面综合素质的提升。小学学校的管理人员，需要为学校的管理树立正确的方向，将以学生为本的学校管理理念应用在小学学校管理中，逐步提升学生和教师的和谐度，确保学校日常工作顺利开展的同时，提升学校的管理水平。

2.创新管理方法，提高学校管理质量。

学校就是小型的社会，学校在进行管理的时候，必须要结合国家的发展情况，紧跟时代的发展，实现管理方法的创新应用。对于教职工进行管理的时候，需要认真听取教师的想法，帮助教师解决日常工作和生活中的困难，认真鼓励教师和学生进行积极的交流，确保学生的全面快速稳定发展。在进行学生管理的时候，需要确保对学生心理状况的及时了解，逐步提升学生各方面的发展水平，建立健全民主管理模式，实现学生和教师的及时交流，共同做好学好的管理工作。

3.完善管理制度，提高学校管理效率。

管理制度的完善和应用，是确保小学学校管理工作全面开展的重要保障。对于以往所采用的各种管理制度，需要进行逐步的改革和创新，确保各种管理制度符合实际的应用要求。另外还需要结合不同时期不同学生和教师的特点，进行制度的不断革新，采用符合实际要求的考核管理制度和评估制度，实现学生学习热情的提升，更好的保障教师的工作热情。只有做好全面的制度管理，才能够实现学校管理效率的提升。

三、结束语

新形势下，为了更好的满足时代发展的要求，必须要结合我国未来的发展目标，实现小学管理模式的转变。通过转变传统管理理念，为学生和教师树立良好正确的管理思想。结合实际要求，提升管理方法的针对性，逐步提高学校的管理质量。与此同时，需要实现管理制度的完善，提高学校的管理效率，确保小学综合管理模式的提升。只有逐步对小学进行管理改革，才能够更好的发挥出小学的重要作用，结合小学学校管理工作中存在的问题，进行针对性的处理，构建和谐的校园学习氛围，为学生提供充足的学习空间。

参考文献：

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