学前儿童文学中幼儿戏剧剧本的创作方法

摘 要：幼儿戏剧是学前儿童文学的一个重要组成部分，学会创作幼儿戏剧是学前教育专业学生必备的专业素养。作为学前教育专业的学生应深入了解幼儿戏剧的创作方法，选取贴近幼儿的题材，确立鲜明浅显的主题，遵循戏剧的文本样式，设计有趣的戏剧冲突，组织个性动感的语言，巧妙融入多种艺术形式，才能创作出深受儿童喜爱的戏剧作品。

关键词：学前儿童文学;幼儿戏剧;创作方法

幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演的舞台艺术。它深受幼儿喜爱，在幼儿学习和表演戏剧中，他们的各项综合能力都能够得到发展。

一、幼儿戏剧创作的意义

当下国家大力提倡创新，鼓励学前教育发展，幼儿戏剧的创作成为学前儿童文学中一抹新绿。戏剧台词不仅能有效提升学生的语言组织能力，还能提高幼儿的语言表达和言语沟通能力。戏剧动作既能提高学生的想象力和创造力，也能提高幼儿的肢体协调能力。幼儿戏剧的创作不仅是对个人知识和能力的培养，更是对中国文化的传承和发展，只有创新才能引领戏剧文学的发展。

二、幼儿戏剧的创作方法

1.选取贴近幼儿的题材。

幼儿戏剧的题材应取自于幼儿的现实生活，围绕在幼儿身边的人事物，往往是他们最熟悉的，感受最深刻的。戏剧的题材从幼儿的家庭生活或幼儿园生活中选取，能够使幼儿联想到自身的经历，从而感到亲切和喜爱。婴幼儿的认知思维是自我中心思维，这导致他们认识世界时会将世间的万事万物都看作和人一样有思想、有感情、有生命，这就是泛灵观的体现。婴幼儿会将无生命的木偶和布娃娃当做自己的朋友，展现了幼儿独特的幻想世界，反应幼儿最熟悉最期待的生活。

2.确立鲜明浅显的主题。

幼儿戏剧的主题大多鲜明浅显，适合幼儿欣赏和接受，幼儿的理解和接受能力有限，主题太过隐晦复杂难以让幼儿理解。幼儿戏剧在主题意蕴上都具有鲜明的儿童特征，很少反应社会生活中深刻重大的主题，一般都围绕幼儿的日常生活，培养他们的美好品质，让他们懂得是非善恶。童话故事往往是幼儿戏剧剧本创作的主要来源。

3.遵循戏剧的文本样式。

创作幼儿戏剧剧本时要遵循戏剧的文本样式。首先，要设计一个独特的题目，引起幼儿兴趣。第二，要设计符合剧本内容的场景，安排幕与场的变换时要自然巧妙。第三，设计一个吸引人的开头，注意开头的场面和气氛一般较为平静，交代清楚故事发生的时间、地点、人物，人物关系要简单清晰。第四，设计剧本主体，主要是人物的台词和舞台说明，设计时要注意符合戏剧角色的性格特点和形象。矛盾冲突要层次分明，曲折有趣，能够突显主题。最后，还要有一个好的结尾，故事应结束得巧妙、利落。

4.设计有趣的戏剧冲突。

在幼儿戏剧中，矛盾冲突是幼儿生活的反映，属于幼儿戏剧的主要内容，应充满儿童情趣，采用幼兒乐于接受的有趣的人物、事件、话语表现，才能为幼儿所理解和接受。创作幼儿戏剧要开门见山，迅速展开矛盾冲突，表明冲突形成的原因，情节发展过程要出人意料，迂回曲折，最终解决要巧妙利落，不拖泥带水。幼儿戏剧的表演就像一场游戏活动，在模仿和表演中，幼儿不仅会感到身心愉快，还能够锻炼他们的综合能力。

5.组织个性动感的语言。

戏剧剧本的语言主要包括台词、提示语和画外音。

①台词是戏剧语言的主要部分，是剧中人物的语言，包括对白、独白和旁白。对白就是人物间的对话，独白是角色独自抒发情感的话，旁白是背着剧中角色对观众说的话。剧本台词一要注意口语化，朴实生动;二要注意符合剧中角色形象，具有动作化、个性化;三要注意适当重复，适合幼儿表演;四要注意语言可以韵文化，以便上口易记。剧本台词主要刻画人物、体现主题，需经反复修改。②提示语是幼儿戏剧中的说明性文字，要求语言具有动作性和儿童化。提示说明不是说给观众听的，是供表演者参考的。主要包括对人物的形象特征、心理活动、动作表情、时间、地点、场景、灯光、布景、音响变换等的说明。③画外音是场外解说。以第三人称的口吻向观众解释说明剧中角色不宜说的话。用于交代情节、人物，起穿针引线的作用，它只是一种舞台辅助性语言，在剧本创作中偶尔使用。

6.巧妙融入多种艺术形式。

幼儿戏剧是一种综合性的舞台艺术，表演与音乐歌舞密不可分，为不同故事情节编配适当的音乐与歌舞，是幼儿戏剧剧本创作和表演的难点。剧本创作要根据故事的时间和地点的安排设计舞台布景，跟随剧情的发展插入合适的背景音乐，也要根据剧本需要选取适合的服饰和表演道具，以及现代高科技手段。道具与布景也是剧本创作的重要组成部分，与服装、灯光、音响等一起，共同组成舞台的整体。包括角色装扮道具、场景装扮道具、表演道具等，都反映了学前专业美工方面的专业技能。

幼儿戏剧剧本创作不是一蹴而就的，在掌握创作方法的基础上还要不断练习，反复修改，才能够创作出适合幼儿欣赏和表演的作品。幼儿戏剧表演在幼儿园中广泛使用，但多数采用传统的幼儿戏剧剧本，很少有新的作品出现。为了丰富幼儿园的教学内容，让幼儿接触和了解更多新事物，幼儿戏剧创作则起到关键作用。作品中可以融入多种艺术形式，这体现了音乐、美术和儿童文学的多学科融合，让幼儿戏剧与时代发展接轨，融入新的时代内容和思想，让幼儿爱看、爱听、爱演，技能培养他们的综合能力，还能使幼儿戏剧在传承和发展中华文化的同时充分发挥其教育作用。

参考文献：

[1]李莹，肖育林.学前儿童文学[M].上海：复旦大学出版社，2014.

[2]王红.浅析戏剧教学对学前教育的意义[J].汉字文化，2018（19）：144-145.

作者简介：

邵丽丽，女，唐山幼儿师范高等专科学校教师，毕业于河北师范大学，汉语国际教育硕士，研究方向：儿童文学

（本文为河北省教育科学研究“十三五”规划2018年度立项课题阶段性研究成果，课题编号：1803054，项目名称：学前教育专业学生儿童文学创作能力培养策略研究，依托学校：唐山幼儿师范高等专科学校，批准立项单位：河北省哲学社会科学规化办公室）