快乐教学法在小学数学课中的运用

潘丽华

摘 要：快乐教学法是一种新型的教学方法，最近几年才渐渐进入人们的视野之中，但是这种方法在小学数学中的应用是很有必要，因为小学数学比较枯燥无味，学生也没有兴趣，老师也教起来比较困难，所以老师需要充分将快乐教学法与小学数学充分融合，提高学生的学习效率，学习小学数学的效率，以及减轻学生的学习压力，同样，老师也能够让教学更加的风趣、幽默。

关键词：快乐教学法，小学数学，应用

快乐教学法就是教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。这种教学方法很适合小学数学的教学，首先因为小学数学比较枯燥无味，学生学习会比较吃力，也比较难懂，而且小学生的理解能力不够，逻辑思维也不夠到位，所以这种时候，老师就需要运用到快乐教学法这一种方法，它不仅能够提高学生对小学数学的兴趣，也可以帮助学生提高数学的学习能力，让学生在学习中占主导地位。所以，这篇文章讲的就是快乐教学法在小学数学中的应用。

一、快乐教学法应该与小学数学教学相结合

快乐教学法如果没有跟小学数学教学相结合的话，单独的快乐教学法是没有任何意义的，单独的数学教学又是跟乏味的，所以老师需要对一些学习的内容适当的添加快乐教学法。

比如在《图形与几何》这一个章节中，老师可以先给学生画一些由图形组合起来的画，让学生辩认画里所包含的图形，然后让学生对着画画图，让学生能进一步理解画里面的图形。然后可以使用多媒体这一种方法，多媒体上面可以适当展示一些几何画，让学生观察这些画，然后学生自主交流，小组讨论，形成一种自由的气氛，让学生对几何印象深刻。又在《平移与旋转》中，老师可以找一些通过平移和旋转而生成的图形和生活中的一些图形，让课本内容生活化，然后一部一部的引导学生明白平移与旋转这个内容。老师不应该太严肃了，然后课堂里应该是自由的、幽默的，应该让学生自主思考，让学生投入到课堂的学习之中，让学生成为课堂的主人，掌握课堂的主导性，老师和同学相互配合，让学生喜欢上数学学习。

二、充分利用多媒体

随着科技的不断发展自己人们对教学的不断重视，每个课堂中都充分应用了多媒体，同样，多媒体的应用也是快乐教学法中的一个比较重要的部分，不仅在快乐教学法中占了很大的重要性，而且在小学数学的教学中也占有很大的重要性，老师需要将多媒体与快乐教学法相结合，共同帮助学生小学数学的学习。

老师设置多媒体的时候不仅应该基于教学内容，而且应该主要是让学生对教学内容感兴趣，比如多媒体中可加入一些图片来吸引孩子的兴趣和注意力，让孩子集中在数学学习上，然后老师也可以适当加入一些视频，让学生观看。同样，老师还可以用多媒体来帮学生创造情景，让学生可以更加投入到数学的学习之中。老师应该在教学过程中充分利用多媒体技术开展教学，不仅能提高教学的效率也可以提高学生学习的效率。多媒体可以把要教的内容简单化、形象化，很符合快乐教学法的要求，老师需要利用好这一工具。

三、充分开展有关活动，养成平时氛围

老师不仅仅应该在课堂上运用快乐教学法，平时也应该在班级里形成快乐学习法的氛围，因为快乐学习法不仅仅是为了上课学习用了，主要是为了让学生学习能够很轻松，让学生在学习中能够感到快乐。所以老师需要在班级中举办一些活动、游戏，比如每个人分别代表一个数字和一些符号，老师说出一个数，需要学生迅速的拼出一个的等式。又比如图形的分类，每个人代表一个图形，然后分别走向自己对应的那个区域中。这样可以让学生的知识更加深刻，让学生在游戏中明白自己所学过的知识。这样老师就充分利用了快乐教学法，学生可以学到很多，也会越来越对小学数学感兴趣。这样学生慢慢适应了快乐教学法这种方法，这对他们的身心健康也是有帮助的。而且养成平时的氛围，能够让学生不自觉的投入到课堂之中，不需要太刻意的投入，是快乐教学法成为小学数学教学中的一部分。

快乐教学法可以应用，但是课堂并不是游乐场，可以有一定程度上的轻松，但是不能太轻松了，学生学习应该是需要有一定的压力的。因为他们需要努力学习，快乐教学法一定程度上是为了让学生能够好好的学习知识，能够充分的理解那些课堂知识，减轻学生的负担，让小学数学具有很大的乐趣性，这就是老师所应该做的东西，把快乐教学法融合到教学中，也是老师需要慢慢摸索的事情。

四、总结

快乐教学法在小学数学中的应用是多方面、多层次的，它不仅需要老师的努力，而且需要学生的配合，这种配合不是一种容易的是，但是这个却是一种很重要的事。因为如果快乐教学法运用的好的话，学生的课上积极性也将会大大增加。

参考文献：

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[2]蔡可.美国项目学习与我国语文教学改革[J].语文建设2015 （11）：13-16.