贵定县布依族文化在初中物理教学中的有机整合

秦金梅

摘 要：贵定布依族文化历史悠久，源远流长，在初中物理教学中充分利用本土布依族文化资源进行有机整合，不但使学生在兴趣盎然的学习中领会知识，同时也能感受到民族文化的熏陶，既能拉近物理课堂与学生的距离，又能够带动学生热爱自己的民族，学习和传承布依族文化。

关键词：布依族文化;初中物理教学;整合

贵定布依族文化历史悠久，源远流长，在初中物理教学中充分利用本土布依族传统文化进行有机整合，可使学生在兴趣盎然、气氛活跃的课堂中学到物理知识，还会给人带来无尽的艺术享受，同时也能感受到传统文化熏陶，充分发挥民族特色，既拉近物理课堂与学生的距离，又能够带动学生热爱自己的民族，学习本民族传统文化，将少数民族传统文化弘扬传承下去。

底蕴丰厚的布依族文化资源：贵定盘江音寨一一著称天下布依第一寨，沉淀了600多年的布依族文化历史和民族风情。布依族人们酷爱唱山歌、情歌、民歌、对歌，特别能用歌声来表达自己心中的感情。在生产劳动、喜庆节日、民俗活动等各个方面都离不开歌。情歌是布依族男女自由恋爱唱的歌，以歌传言，以歌传情，通过唱歌来相互了解，增进感情，进而选择情投意合的伴侣。男女相会时间一般是在喜庆节日，走亲访友，赶场天等。初相会时，多是先用木叶声、打呜唬声相接应后，进而相互认识。相识后，一般会选择四月八节或六月六节相会，互赠礼品时用歌声互表爱意以确定恋爱关系直至结缘。每年农历七月初二至初四，贵定县境内和周边县份的布依族都要到盘江音寨对歌（即进行“歌会”或称“看会”）。我校所处的地区贵定县昌明镇，这里有着淳朴的民族风情，自然环境优美，人文积淀深厚，距离学校一公里处是贵州民俗大观园风景区，这里集"民族文化、美食文化、优美的自然风景"为一体，有着得天独厚的人文地理优势，浓郁的少数民族文化气息感染着生活在这里的每一个人，对本民族的文化和生活习惯了如指掌，这些民族文化元素一旦进入学习的视野，民族文化的学习得到的不仅是知识，还能更高层次去理解民族文化的内涵，将民族文化与物理教学有机的整和、 兼容， 增强物理教学的丰富性、 多彩性，引导学生用宝贵的时间轻松掌握物理知识，同时感悟悠久的民族文化。现将物理课堂教学中利用民族歌舞及酒文化教学的尝试过程浅谈如下：

一、课堂教学，资源整合

在教学声音的产生与传播，声音的特性以及机械运动时，提出问题：声音是怎样产生的？声音的传播需要什么条件？声音的特性与什么有关？音调频率、响度是如何改变的？借助多媒体展示布依族人们在婚庆时唱的《拦门歌》、青年男女吹木叶传情，让学生身临其境，众声回答： 悠扬的歌声是歌者声带振动时产生的，它借助空气向四面传播。不同的人发出的音色不同，悦耳的歌声有高低和强弱之分， 从而进行探究学习， 在讲到频率时， 介绍木叶的频率， 共同探讨木叶的音调、 响度是怎样改变的，伴随着歌声，逐步使学生由歌声转入物理。不但领略民族风情，激发学生求知欲，而且在轻松愉悦的环境中掌握知识，在机械运动一节，播放布依族舞蹈，学生领会： 舞者在做机械运动。 通过这两节课的学习， 使学生明确如何在民族文化中学习物理知识。

布依族人民热情好客，在嫁取、祭祀、过隆重节日以及亲朋好友相聚、干重体力劳动后用餐时都离不开酒，酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要酿制大量的米酒储存起来，以备常年饮用。布依族喜欢以酒待客，不管来客酒量如何，只要客至，都以酒为先，名为"迎客酒"，教师可以利用多媒体播放苗家举行重大仪式，举杯庆祝的场景感受布依族人民的美酒的醇香，引入物理课堂，提高效率。联系物理知识"分子热运动" ，描述布依族同胞用大米、玉米等来酿造酒，之前是没有酒香的，发酵酿造后就能够闻到浓浓的醇香，说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这是酒精分子扩散的结果。

二、教学反思，提升理念

结合课改思想，以新课程标准为蓝本，从情景的引入、 问题的提出、 自主活动、 实际应用等方面入手， 结合探究、 合作交流的学习方式，使学生愉快有趣地获得实用的物理知识， 增强了学生的布依族文化底蕴， 提高学生的整体素质。 教学中，使用各种教学手段，充分利用各种教学资源，有计划有步骤地开展和深入。在具体的实施中不断改进和完善， 形成了一种行之有效的教学方法。

布依族文化在许多方面与物理知识紧密联系，充分利用民族文化资源促进初中物理教学，结合学生的生活实际，让学生知道物理就在身边，提高学生学习物理的兴趣，这样就形成了民族文化百花齐放，不仅学到物理知识，還能传承民族文化。