初探提高高中语文写作教学质量的有效方法

龚维权

摘 要：在高中的语文教学中，写作教学是一个重要内容，提高学生的写作能力，提高教师的写作课堂教学质量是目前高中语文教师面临的问题。面对该问题，教师首先应该改变课堂的教学模式，用学生感兴趣的方式进行写作课堂的教学。其次，教师在进行课堂的教学时，应该给学生更大的发挥空间，不应该限制学生的思维。最后，帮助学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

关键词：高中语文;写作教学;提高质量;有效方法;不足;积累素材

一、目前我国高中语文写作教学的不足

1.写作训练活动比较单一。此类训练活动主张灌输参与主体某种创造性思维模式，使其过往生活点滴与表述能力全面衔接，必要时要透过特定题材以及时机进行系统解析，让学生自主挖掘突破寫作盲点的缺口位置，丰富多彩的生活元素被长期拒之门外，学生无法体验。而经过实际调查活动发现，大部分高中生都是直接书写，长期不做任何改变的教条模式很容易扼杀他们坚持写作的决心，并且伴随着生理年龄的增长，能够坚持下来的人也已所剩无几。

2.日常指导工作过于形式化。针对高中生进行写作能力训练，必须确保其生活、情感经验达到某种标准状态，这样才能轻松开启多变的想象空间。但是现实学习过程中，指导工作比较倾向于技巧表现程度，大部分教师甚至愚蠢地认为这是提升教学质量的必要途径，学生没有选择只得依照教师指令长期耗费青春精力。现在的学生喜欢透过新鲜的事物中获取灵感，但教条化准则将“审题-架构-修饰技巧”程序广泛渗透，学生自主性思维能力已经受到压迫，只能导致后期文章形式如出一辙之现象。

3.评价语言较为机械化。在整个系统化写作教学环节中，教师标注的评语贯穿指导工作的始终，对于后期经验梳理起着十分重要的支撑功效。大部分学生会对教师批注结果心存期待，希望能够收获肯定并试图挖掘更深的潜力空间。但是，往往后期收获的评语形式不过就是平平几句，包括“语句通顺”、“叙述完整”等。这无疑制约着良性教学进度，使得学生写作耐心遭受沉重打击。

二、丰富学生的生活体验，积累写作素材

学生作文的取材主要来源于生活。多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。生活本身蕴藏着十分丰富生动的写作材料，要写好一篇作文，就必须深入生活，用心灵去感受生活。走到生活深处，广泛地摄取材料，挖掘生活的真、善、美，探求事物内在的奥秘，体味其精髓，写出自己的真情实感、深刻体验和独特感受。

积淀素材，是一项沉甸甸的任务，非一朝一夕之功，它与家庭、校园、社区文化有密不可分的因应关系，它更与学生的主动追求、坚持积累、积极感悟、不断运用有直接联系。只有热爱生活，才能进入生活，把握当今时代的脉搏，多方面、多角度感知世界，才能采撷到最美的花朵，酿造出最醇的美酒，写作之泉才能源源不断，写出富有时代气息的文章。学校可以组织学生参加社会实践活动，利用走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得资料，还可以让学生深入社会，到工厂、到农村、到更广阔的天地去体验生活，获得活生生的材料。只有多接触社会，多深入生活，勤于观察，知识才会丰富，材料才会聚少成多，在写作中运用已积累的语言材料，使课内外阅读与写作相联系，学与用相结合，写起文章来才会有话可说，滔滔不绝。

只有让学生走进生活，学生才会关心祖国的发展和人类的进步，关心学校和社区的发展变化，关心为多数人所瞩目的带倾向性的问题。有了这样一腔热血，学生自然就会关注时代的发展，留心社会的走向，注视世界的变化。也就会自然地、主动地去浏览报刊，注意新闻，关注时局，议论时事，抨击时弊，体味与国家与人类同忧同喜的情感变化，尝试着思考解决问题的得失方略，有力地促进自身视野的开阔，磨砺自己思维的深邃，陶冶自己强健的人格。

三、进行写作整体性教学

1.提升学生作文思路的完整性。作文必须有一个中心主题，写作过程中必须围绕这个主题展开。由于现实高中教学受应试教育的影响，许多语文教师追求学生写作的字数。在学生在写作中一味要求字数和华丽的辞藻，却忽略了这些语句对主题是否有呼应。因此，在平时的训练中要做到规范，力求准确不跑题，开好头结好尾，立意新颖，语言表达简明、连贯、得体，不写错别字。对作文的各种类型、文体等做专项训练，点式突破，不在于多而贵在于精，培养自己的写作强项。这样坚持下去，写作能力在实践中就会不断提高。

2.提升学生作文语言的完美性。写作是将学生的思想情感用书面语言表现出来，因此，写作也是一种语言。高中语文写作教学应当注重学生语言能力的培养，这种培养并不是一味要求学生在文学写作中应用华丽的辞藻或引用名言名句，而是要求学生在文字语句的清晰性、流利性、准确性和美观性等方面表现出来。高中语文写作教师应当多鼓励学生阅读一些优秀范文，对这些范文的优秀之处进行讲解，也可以对学生创作的优秀范文进行点评，鼓励学生创新，激发学生对写作的兴趣和对文学的向往。

四、培养学生坚持写作的习惯

无论做什么事情，最重要的就是两个字“坚持”。写作也是一样，没有捷径可走，也并不是一朝一夕的努力就能提高的事情，是通过大量的生活经验和阅读知识的积累，因此学生们一定要做到的就是坚持。最有效的方法就是要坚持写日记。刚开始可能会觉得很无聊，不知道写什么。那么，可以给自己规定，开始少些一点。然后再慢慢地增加自己的要求，这样循序渐进，慢慢就不会觉得写作无话可说了。长此以往，写作才会有真正的提高。

生活是巩固写作适应地位的必要途径，高中语文教学任务本就与社会交流活动密切相关，标准的语言表达能力甚至可以决定人的职业生涯方向。因此高中语文写作教学必须适当突破，挖掘写作的侧重点内容，并且全面开放学生交际思维，令其在充分驾驭语言的同时，也能够设想和规划今后人生的漫长旅程。

参考文献：

[1]刘宝奇.优化高中语文写作教学方式的研究分析[J]，课程教育研究，2015.

[2]王茜.略谈高中语文写作教学的优化策略[J].作文成功之路（下旬），2015.