浅谈初中语文教学中阅读能力的培养

杨灵

摘 要：语文在初中是一门较为重要的学科，在考试中占据的分值也相当高，所以，无论是学生还是教师都对语文学习很重视。而在语文中阅读又是非常重要的一个部分，同时在语文课本上也有许多的文章，所以教师与学生在阅读方面也花费了许多功夫。阅读不仅仅是为了保证语文考试成绩，同时还是向学生传授知识、开拓学生眼界的好方法。学生可以通过阅读了解到不同地区的文化，感受别样的感情。所以对学生进行阅读能力的培养是非常有必要的，而本文也将从现实角度出发，谈一谈个人在阅读能力培养方面的看法。

关键词：初中语文;阅读能力;培养

在初中语文课本上出现最频繁的就是各式各样的文章，学生也是通过学习文章来提升自己的语文水平，由此可见阅读能力对初中生来说有多么重要。阅读是每个人与生俱来的本能，但是每个人对文章的理解是不一样的。在初中阶段强调阅读能力的培养就是希望可以通过不同的文章为学生带去新鲜的讯息。让学生在阅读中不断完善自己，丰富自己的知识储备。同时文章中包含着的情感也可以帮助学生培养自己的情感观念，不论是从哪个角度都是非常有益的。接下来笔者将介绍阅读能力培养的现状及具体措施。

一、初中语文阅读能力培养的现状

1.学生没有良好的阅读环境。

初中阶段学校和教师会定期为学生准备一些读书清单，列举出可读的中外名著，但实际上真正会去读的学生非常少。究其原因就是没有一个好的阅读环境。在应试教育的大背景下，学生早早的就知道自己的学习与日后的前途挂钩，所以像这样的读书清单在学生眼中与教师布置的作业在性质上是差不多的。每个学生对待阅读都保持着应付的情感，自然就不会产生主动去阅读的想法。同时，虽然学校及教师采取了为学生列清单的方法，但是没有从实际上去检验成果，家长也没有将阅读的重要性放在心上，学生就更会忽视阅读。还有一个方面，许多初中语文教师有一定的专业能力，但是在实际的课堂教学中没有找出一套针对学生、适合学生的教学方法，从而导致学生对阅读的兴趣不高，阅读能力得不到实质上的提升。

2.初中语文阅读教学与现实脱离。

我们都知道一句话，艺术是源于生活高于生活的，文章作为文学表达的一种方式自然也适用于这句话。所以一般解读文章时都要从现实出发，这样才能让学生理解文章的含义。但是现在的状况就是阅读的培养仅仅限于课本，却没有关注其他的读物。学生花大把时间去完成教师布置的作业，没有时间进行课外阅读，这局限了学生思维能力的发展。教师在教学中将所有的答题技巧都传授给学生，却没有教会学生体会文章的情感，也没有去锻炼学生的实际运用能力，学生等于是被动的在学习。学生不能将教师传授的理论知识与生活实际相结合，阅读教学的效果自然无法提高。

二、初中语文教学阅读能力培养的措施

1.激发学生阅读积极性。

学生不愿意进行阅读，一方面是因为没有时间，另一方面就是觉得阅读已经变成了一种负担，是教学任务。所以教师要让学生重新找到对阅读的兴趣，让学生可以在阅读中找到乐趣。这时教师就要注意将课上与课下相关联，在课堂上讲解完文章后还要保证学生能够在课下也去了解相关知识，让学生有一个连贯的阅读体验，保持教学悬念。这样可以让学生感受到参与感，引发学生学习热情，保证学生阅读能力的提升。

2.学会利用多方资源。

社会早已步入信息化时代，教师获取教学资源的途径也不再限于课本和各种文学杂志，教师可以通过互联网来查询资料。在初中语文阅读教学过程中，教师应该合理运用互联网资源进行教学，从而提高学生的阅读能力水平。教师可以查询作者信息，找到写作背景，整合文章资料，让学生对所学文章有更加直观的感受。教师还可以通过阅读竞赛、朗读比赛、演讲比赛等多种方式让学生感受阅读的魅力，让学生亲身经历，更好的体会阅读的乐趣。

3.教师要注重学生之间的合作、交流。

独木不成林是老祖宗留下来的宝贵经验，但是初中生还不了解互相合作、交流的好处，教师可以在这个时候采取适当的方式让学生进行交流，让学生体会合作的重要性。每个学生对文章的理解，看待文章的角度都是不一样的，让学生进行交流可以让学生了解不同角度下的同一篇文章，让学生可以發散自己的思维，让学生掌握更多的阅读方法。组织学生交流、分享他们在阅读时收获的感悟，让学生在不知不觉中感受到交流带来的益处。

三、结束语

阅读无论是对学生还是对成人都是一种必备的技能，它能帮助我们了解世界上的事情，也可以让我们体会不同的情感。而在初中，阅读是保障成绩的好方法，也是培养学生世界观、价值观的好工具。教师需要从现实出发，针对问题进行教学方法上的改良。从而帮助学生理解文章内容，体验阅读乐趣。在初中进行阅读能力的培养不仅能够有效的提高学生的阅读水平，而且还可以丰富学生的情感体验，一举多得。

参考文献：

[1]杨晓迪.学会提问引思促读——提升初中生课前阅读提问能力的策略研究[J].教学月刊·中学版（语文教学），2017（z1）：58-61.

[2]张燕华，郑国民，关惠文.初中生语文阅读能力表现研究[J].教育学报，2015（6）：83-90.