在Moodle平台环境下的初中古诗词诵读教学

王玉芝

摘 要：现在的科技产品不仅服务着我们的生活，同时也为教学界带来了改善。好的教师通常都有一个共同的优点，那就是教学方法得当。传统的教学方式存在着许多局限性，不能更好的了解每一个学生学习状态，更不能使学生全面发展，而随着Moodle平台的建立，教师利用它有效的改善了教学模式，在初中古诗词教学中使用翻转课堂，使教师更好的安排学习任务，从而使教学质量有效提高。

关键词：新型教学方式;科技与教学结合

随着社会的发展越来越迅速，使得人才的竞争越来越激烈，因此，我国也极大重视学生教育的发展，花很多心思完善教育体系，许多人也发现教育事业存在着许多的商机，于是，就创造了许多有助于改善教学方式的平台，Moodle平台就是其中之一，运用此平台，教师可以打破传统的教学模式，进行多样化教学方式，同时更好的管理学生，使他们按时完成任务，初中语文教学中有许多教学问题，但是随着Moodle技术的引入，使得许多问题都迎刃而解，接下来我就来探讨Moodle平台对初中古诗词教学的改善有哪些。

一、Moodle平台

Moodle平台是一个开源课程管理系统，也被我们称作学习管理系统或虚拟学习环境。Moodle平台已成为大部分教师最好使用的一种为学生建立网上动态网站的工具。Moodle平台界面简单、易操作。教师可以根据教学的需要随时调整界面，增减授课内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许他人使用，学生可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。所以，教师可以利用该平台让学生更好的接受到知识，从而更快的管理班服、服务班级。

二、翻转课堂的作用

翻转课堂被赫然列为令世人最为瞩目的高等教育教育技术的重要发展中列出的三个阶段六项技术之首。因为传统的教学模式存在太多限制，使得教师难以实施翻转课堂的教学模式，而在Moodle平台的协助下，弥补了传统教学的不足，同时也能更好的进行翻转教学。而古诗词教学存在着许多教学问题，Moodle平台下的翻转教学可以有效的完善这些问题。

1.翻转课堂可以让学生真正成为学习的主人。

Moodle平台下的翻转教学可以让学生成为学习的主人。

例如，在教学古诗词这一章节时，许多学生由于受到传统的教学模式影响，接受的古诗词大部分都是来自教师口诉的，自己平时诵读的古诗都局限于书本，我国古代所流傳下来的诗句数不胜数，学生只能学到一小部分。而在Moodle平台的协助下，学生可以查找到更多的名诗名句，在该平台上浏览丰富的古诗世界，从而获得自己想了解的古人和古诗的故事。

由此可以看出，学生的眼界再也不用局限于教师的讲解和教材的内容当中，他们可以做学习的主人，自己想在那一时间段学那一部分的古诗词都能由自己决定，想了解那位古代诗人的作品也可以随时诵读，这样不仅可以让学生了解到更多古诗，而且让学生感到自由、放松，使学习的时候拥有好状态。

2.翻转课堂突破传统课堂教学的时空限制。

Moodle平台下的翻转课堂，教师可以自由利用自己的教学时间，有更多的时间与学生在一起，能更容易的了解学生，更清楚的知道学生学习的困难在哪，那些学生可以快速的理解学习内容并可以学习课外更难得知识。我们还能了解学生的生活状态，使得我们有机会知道学生学习的根本问题在哪，在识别和跟踪他们潜在的问题。

例如，在翻转课堂教学古诗词，学生课外先看视频动画，根据动画中所朗读的内容，可以选择是否学习，部分能力强的学生可以跳过，而觉得这一知识掌握不熟练的学生则可以重播和后退观看，各得其所，教师这时也可以多观察学生，帮助他们解决诵读古诗时的学习问题。

3.翻转课堂有力增加了学习中的互动。

Moodle平台下的翻转课堂最大的好处就是有效得提升了课堂的互动性和趣味性，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。采用“翻转课堂”模式，学生在家通过Moodle平台先完成学习，使得课堂变成老师和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、完成作业等，从而达到更好的教育效果，学生还可以和其他学生在平台上互动，互相交流、互相讨论，一起进步。

当我们语文教师在教学学生诵读古诗词的过程中，学生可以通过平台先寻找自己认为有趣的古诗，学习到自己好奇的知识。而且学生在朗读的过程中可以和其他学生或者教师互动，让学生和教师听到你诵读的过程，从而更好的给自己提出可取的建议。教师还可以在平台上举办一些古诗诵读游戏，让学生分享自己学习到、理解到的古诗知识，从而更好的提升学生古诗的诵读水平，而且加强了班级的凝聚力。

三、总结

我们都知道，古诗词一直以来都是初中生学习语文知识的难点，学生考试中最容易失分的题目就是古诗词鉴赏，而要想具有对古诗的语感，就必须要每天认真诵读古诗，但是教师不能无时无刻都围着学生旁边，监督学生。而在Moodle平台上，教师可以有效的了解学生对学习任务的完成情况，看看谁没有好好诵读古诗，从而使得学生更自觉的完成学习任务，让学生将古诗词的知识牢记在脑海中。

参考文献：

[1]王世民，浅谈初中语文古诗教学中的审美教育[J].新课程研究;2011年

[2]李燕，美读·品悟·提升——浅谈初中语文古诗词教学中审美情趣的引导[J].新课程导学;2015年