初中语文个性化作文初探

聂水凤

摘 要：写作是语文教学中的一大难点。如何引导初中生写出有血有肉的好文章，是现如今值得探讨的重要课题之一。新《语文课程标准》中强调了学生写作的个性化要求。文章结合笔者多年的教育经验，从怎样引导学生写出有个性的作文方面入手，对初中语文作文个性化教学进行简单的初步探索。

关键词：初中语文;个性化作文;探究策略

作文写作一直都是语文教学中的难点，学生在进行写作的过程中，往往感到笔下无物，学生對写作的兴趣也提不起来。初中学生精力旺盛、思维活跃，因此要提高学生的写作能力，就需要采用一些个性化的写作教学方式来促进学生写作水平的提高。个性化作文就是打破传统的教学方式，使得学生在自由轻松的环境中进行写作，使得学生写出来的文章都是具有真情实感的，体现出学生的个性和风格，从而促进学生写作水平的提高。

一、拓宽学生阅读面

想要让学生的作文能力有所提升，首先需要学生具备一定的文字积淀，而这种积淀很大程度来源于学生的阅读面。阅读对于人而言会是一个终生受益的好习惯，而阅读习惯的培养则应当从小展开。在初中语文作文教学过程中，很有必要从拓宽学生的阅读面开始。只有培养学生对于文字的兴趣，让学生从阅读中找到乐趣，学生才会爱上阅读，从而从阅读中获得更多的知识与积淀，在这个过程中学生的语言能力及作文能力自然会得到明显提升。

教学过程中教师可以更多地展开阅读研讨课程，这不仅是对于学生阅读习惯的一种鼓励，也是对于学生阅读结果的一种检验。例如，教师可以布置某个阅读任务，任务的内容不必过于死板或严苛，可以给学生划定某一个阅读范围，然后让学生自己选取他们喜爱的书目阅读。一段时间后，教师可以专门抽出一节课的时间来进行课外阅读研讨，可以让学生自由发言，也可以分组讨论，谈谈自己阅读的书本的内容，自己的感想，自己从中最大的收获与领悟分别是什么。这个过程中，教师对于学生要给予充分的肯定，学生的感想或许不算深刻，但只要是经过他们思考、能看出他们有用心读过一本书的，都应当给予表扬，这不仅对于学生是一种肯定，这种鼓舞也能够进一步增强他们对阅读的兴趣。只有让学生养成良好的阅读习惯，学生的作文能力才能够不断提升。

二、重视学生思维能力的培养

教学实践表明：作文只有将笔锋触及别人尚未写到的新人、新事、新问题，表达出自己独到的观察发现和认识感受，就会取得老师的青睐，得到意高文胜的好评。拿切分苹果来说，一般人都习惯于竖着切割，如你独出心裁，横着切分，其横断面就会与别人竖着切分的截然不同，你就可能从中观察到别人所观察不到的东西。作文也当如此。所谓“横看成岭侧成峰”，变换一个角度，就能化腐朽为神奇。如“东施效颦”这个成语，人们习惯于把它解释为“只有胡乱模仿，结果适得其反”。如果我们从爱美之心，人人有之的角度切入，就会得到新的发现：①人人都有爱美的愿望，无论人的长相美丑，他都有追求美的权利，东施效颦无可非议。②东施的丑是先天不足，尽管她的“效颦”是不成功的，但精神是可嘉的。

三、题目新颖

作文题目是传达文章主旨的重要部分，在作文命题上也能够很好的渗透个性化作文教学的元素。很多教师都会忽略对于学生作文命题能力的锻炼，尤其是在话题作文作为主流的作文训练形式的基础上，学生能否为自己的文章确立一个新颖独特且吸引人目光的题目，这会很大程度决定学生作文的质量。教师在平时的作文教学中要有意识的拓宽学生的思维，要让学生在作文命题时充分体现发散思维，并且采取更多个性化的作文命题方式。好的题目不仅能够实现画龙点睛的效果，这也会为文章主旨的传达提供非常有效的辅助，这样才能够让学生的作文更加吸引人，这也是学生自身语言能力的一种有效体现。

想要锻炼学生的作文命题能力，教师在平时的作文课堂上可以展开一些有针对性的训练过程。例如，一次作文课堂上我让学生以“音乐”为话题展开作文，题目自拟，学生的很多作文题目都让我眼前一亮。学生虽都是表达对音乐的感受，但起的题目千姿百态，如《漫天柳絮》写音乐的轻柔温馨;《音乐》写音乐给自己的不同感受;《我是一只小小鸟》借歌曲的语言，表达自己渴望飞翔、渴望自由的愿望;《外柔内刚的天使》将音乐拟人化;《梦的归宿》写《回家》一曲中的家的感觉;《撼、搏》谈音乐对人心灵的震撼与触动。这些题目以内心的真实感觉为依托，借助较新颖、独特的形式，准确、简洁概括了全文的内涵，也很好的实现了作文的个性化表达。这才是真正有效的作文命题过程，这也是个性化作文教学所收获的积极成效。

四、总结

初中语文作文个性化教学实施是非常有必要的，在具体实施过程中应该坚持自主性和创新性两大基本原则，支持学生自主实践，写自己的观点，表达自己的真情实感，而不是为了迎合教师，写假大空的文章，同时，教师应该积极转变教学方式，做好作文教学积累工作，不断在教学过程中加入素材积累和写作指导等内容，摆脱传统指导课单一的教学模式。

参考文献：

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