浅析构建精准与高效的小学数学习题课

胡景霞

摘 要：在小学数学的教学过程中，习题作为必不可少的教学环节之一，其作用不仅是对教师课堂教学的一个有效的补充与实践，而且也是一种让学生更牢固掌握知识，运用知识的一种手段，因此在小学数学教学中存在重要意义，开展习题课的目的也是为了培养学生的数学思维能力，构建更高效的学习课堂，并且小学数学习题课的成功与否也会直接影响到数学教学的效率与成果。

关键词：小学数学;习题课;精准与高效

小学生由于接触数学的时间不长，大多无法形成自己的做题习惯与做题方法，因此往往让学生独立完成习题会造成效率低下与方法不当等问题，因此开展习题课的目的是为了使学生能更灵活的运用数学技巧，并且在此基础上对课程进行有效的补充，这就要求教师对于习题课做到充分的精准与高效，善于发现学生存在的问题，并且通过问题的总结来应用到日常教学中来，有效提高数学教学的效率与针对性。

一、小学数学习题课教学中存在的问题与现状

首先教师对于习题课的认识不足与对于习题课产生忽略等现象的存在，小学生对于数学的理解与运用往往处于较为生涩的状态，因此教师进行及时有效的指导便尤为重要，习题课的开展也是基于这一目的，并且习题课的开展过程中教师也能对学生的学习水平与掌握程度进行及时有效的了解，知道学生在哪一方面的薄弱部分，并能由此在日常教学中进行针对性的加强，而一些教师对于习题课的忽略便会造成教师对学生学习情况不够了解，学生做题的效率低下甚至对数学产生抵触情绪等问题。

此外在習题教学中教师对于学生差异性的忽略也是一个重要的问题，由于每个学生各方面因素的不同，造成学生在数学学习过程中必然会呈现一个差异化的状态，因此教师要及时注重这一状态的产生，尽力避免这种差异化的增大，同时在习题课教学中也要更具有针对性，避免一概而论的习题方式，造成习题课的效率达不到预期目标的现象。

教师在习题课教学中仍存在以教师自身为主的教学模式，习题课的主要在于学生的对于题目的解答与参与，若仍以日常教学模式中教师为主体的方式，会使学生在进行习题解答的过程中不能充分发挥自身的能动性，依靠自己来解决问题，也不能使学生的解题效率与对题目的理解得到有效地提升。

二、构建高效与精准小学数学习题课堂的策略

首先教师可以根据学生的差异化进行分层次的题目教学，例如对于基础较为薄弱的学生在题量与题目难度上都需要较基础好的学生有所差异，更加注重这部分学生基础能力的培养，同时教师也要给予更多的关注，培养这些学生高效的解题方式与正确的解题手段，而对于基础较好的学生，教师也要注重能力题目的培养，充分拓展其学习的自主性，进一步激发这类学生数学学习的兴趣，让他们的学习水平能够得到进一步的提高。

再者教师在教学中注重学生的自主性，以学生为主体的教学模式，在教学中教师可以让学生自主选择需要练习的题目，甚至学生可以自己来扮演出题的角色，让学生在习题课中能更多地参与进来，对于习题课的批注与修改的环节也可以让学生以互助的形式来完成，在总结他人的错误的基础上也能用来警醒自己，避免自己犯类似的错误，教师还可以开展小组的模式来学习，让学生形成一个整体，团结协作来解决各类数学问题，在提高学生数学解题水平的同时也能锻炼学生的合同协作能力。

最后教师在习题设置的过程中也要注重学习的趣味性，不能一味地选择一些单一枯燥且缺乏应用性的题目，这类习题对于率真活泼的小学生来说很难让他们产生兴趣，同时也是对学生的创造力的一种抑制，因此合理有趣的设置习题，将情景，游戏等模式应用与题目中，让学生自然而然产生兴趣，学生在感受到数学学习魅力的同时，也能做到“想学”，“愿学”，充分激发学生的学习兴趣，极大提高学生数学学习的效率。

三、构建高效与精准小学数学习题课堂的注意事项与准则

首先要明确习题课的重点，只有在明确重点的基础上才能理清教学的方向，减少教学中的错路与弯路，并且在设置习题的过程中要充分考虑学生的学习水平与差异，明确教学重点与进度，及时了解学生习题的反馈，并作出合理与正确的总结，在今后的练习中进行加强，做到针对性的教学模式，达到更高效的教学效果。

再者注重习题的层次性与循序渐进的模式，在不同层次的学生对于不同层次的习题，并且在习题课的教学模式中也要注重循序渐进，在课堂的开始可以进行基础知识的回顾，然后在题目难度与数量上进行依次递进，明确好题目的上限，让学生能有充分的发挥与展示的空间的同时，也避免使学生产生理解不了，掌握不了等现象。

教师也要丰富习题的形式，让学生的个性得以充分发挥的同时也要注重与课本内容的联系，不能一味地进行拓展而对常规教学内容进行忽略，常规教学内容是基础，只有在这一基础上进行拓展与延申才能到达期望的教学效果，习题的形式做出合理的改变的同时也要尽可能的贴近考试与教学中主要形式，只有在掌握最基础的数学习题模式与知识的条件下，改变与拓展才有意义与效果。

开展小学数学习题课的重要性不言而喻，而构建精准高效的小学数学习题课堂也是尤为重要，在习题课中既要让学生的数学知识进行有效的运用，锻炼学生解题的能力，也要运用合理有效的策略让学生对数学习题产生兴趣做到高效性，对不同水平的学生在习题课上做到针对性，同时对习题课开展中的注意事项与准则引起重视，才能成功有效地开展小学数学习题课。

参考文献：

[1]王翠华.小学数学练习课设计策略的探究[J].科技资讯， 2015（27）：142-142.

[2]虞青荣.例谈小学数学练习课的基本教学模式[J].数学大世界（教师适用）， 2010（7）：37-37.