浅谈初中体育兴趣教学方法

顾叶兴

摘 要：初中体育是素质教育的重要组成部分，教师应重视对学生体育兴趣学习的培养，采取多元化的教学方法，让学生主动地加入到体育学习之中，成为学习的主人，多鼓励学生，激发学生的学习欲望，以此达到良好初中体育教学效果。

关键词：初中体育;兴趣教学;教学质量;提高措施;方式方法

一、优化体育兴趣教学措施

在初中体育教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，兼顾学生存在的差异性，采取针对性教学方法，促进学生身心发展，提高体育能力。在教学中可以采取分层教学与互动教学的方式，强化学生体育训练。在分层教学中，教师可以结合学生的身体体质基础与运动能力实际，将学生分为几个不同层次的学习群体，在开展教学设计时，依照实际情况，将同一教学内容对不同群体学生确定不同的教学目标，兼顾学生的差异性，也可以事先确定不同难度的设计要求，允许学生针对自身实际，自主选择训练与活动的层次。通过这样的教学方法，不仅可以激发学生的学习信心，而且让学生在自己的最近发展区域内得到了充分发展，激发了身体潜能。在体育教学活动中，还要注重师生互动。教师要摒弃师道尊严的陈旧思想，将自己与学生放到平等的位置上进行探究，形成师生互动的教学局面，例如在一些体育技能的训练中，教师可以自己示范，让学生进行模仿，也可以引导学生进行示范，学生之间开展点评等，使学生在教学活动中既要做运动员，又要做裁判员，从被动接受教学转变为主动参与到教学活动之中，尊重了学生的主体地位，促进了学生学习兴趣的提高。

二、激发學生的学习兴趣

教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点，教师是学生成长的引导者，是学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。高中学生对某项体育运动已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师启发和诱导就能自觉地产生主动参与的意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。

三、开展兴趣小组

在开展体育教学活动的时候，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好自由组合，构建不同的兴趣小组，互帮互助，共同成长。而教师不要局限于体育教材内容，要开展不同形式的体育活动，甚至可以把一些艺术活动融入其中，提高学生各方面的能力。开展拔河、接力、丢手绢等体育活动，不断提高学生与人相处、合作的能力，开展一些具有趣味性较强的活动，比如，跳街舞、打花鼓，不断激发学生的运动兴趣，培养学生更多的兴趣爱好。在此过程中，教师需要扮演协作者、引导者的角色，给予及时而客观的评价，注重教学实践的总结。

四、采取分层教学措施

初中生活，正是学生培养个性、充满表现欲、需要得到认同的时期。学生的性格、需求、目标、兴趣等各不相同，身体素质也存在差异，而初中生已经开始渴望成功，以便得到他人的肯定。作为一位体育教师，我们要以学生为主体，进行快乐教育教学。根据学生素质的差异，调整教学方案。对身体素质高、技能强的同学，可以为他们适当增加难度;对身体素质较底、技能较弱的同学，可以为他们适当降低难度。通过难易程度的调整，使同学都可以完成任务，增强学生对体育学习的自信，激发学生的潜能和学习兴趣。例如，能力高的学生跑外圈，能力薄弱的学生跑内圈，使双方尽可能同时完成练习。跨栏练习中，调整栏距和高度，让每一位同学都可以在三步过栏。又或者，为跳得高的同学把标杆放高一些，为跳得较低的同学把标杆放低一些，这样每个学生都可以取得成功。通过分层教学，让不同层次的学生都能独立完成任务，发现自己的力量，发现自己的才能，体会成功的喜悦。

五、创新教学方法

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分―准备部分―基本部分—结束部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。

六、有效的教学评价

教学中教师要注意发现学生的优点、长处、进步，并不失时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步，这样学生的学习积极性就会大大提高。一旦发现学生有精彩表演和良好表现，特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励，这样有利于促进他们更努力地学习，更好的发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。

俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习欲望的一些思考。

参考文献：

[1]侍汉军.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].求知导刊，2015（20）：141.

[2]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012（9）：97-98.