初中道德与法治教学浅议

李安毅

摘 要：随时代与时俱进，对课堂质量要求的越来越高势在必行。在教学实践中教师应勤于总结教学方法，提高课堂教学水平。并且对于初中生的道德和法制教育，要寻求更加合理有效的教学方法，让课堂变得有趣，结合初中生的心理状态调整适合学生的教学方法，让学生在课堂上拥有更多的自主权，拥有更大的自主学习空间，让学生勇于发表自己的观点，让学生对道德法制教育产生兴趣，这样才能真正做到加强学生的素质教育。[1]

关键词：道德与法治;教学方法;师生关系;教学优化

初中阶段是正确心理形成的关键阶段，所以要注重初中生道德与法治的教育，加强学生的素质教育，对于处在青春期的中学生，他们可能会对道德法制的学习感到乏味无趣，但是对于中学生的道德法制教育是非常重要的，也是必要的。此时各位老师就应该不断调整课堂教学方法，在新课改下不断创新，让学生对道德法制教育产生兴趣，这样才能更好的展开道德素质教育教学，来达到一个教育更好的效果。

一、道德与法制教育课堂方法调整

对于初中生道德与法制的教学，首先要明确一个问题，那就是教育的是学生，那么学生就是课堂的主体，老师一定要克服传统教学方式，不是一味的去长篇大论的讲很多，而是要给一定的机会和空间给学生，让他们不是被动的去接受知识，而是让他们自己发挥自己的想象力产生创新性思想，拥有更多的自主学习权利。否则如果一味的只是传统的教学方法，课堂既显得乏味无趣，又不能让学生产生更多的创新思维，所以老师一定要调整教学方法，创新课堂教学方式，让师生之间形成一个和谐平等的关系，这样学生不会特别惧怕老师的威严，也可以将老师传授的知识得到更深刻理解，从来让学生形成对于道德与法制教育自己的理解和认知，只有用用正确的教学方式，突破传统教学方法，才能达到高质量的教学效果，将课堂教学发挥最大的作用。

二、初中道德与法治教学的优化

在新課标的要求下要强调价值观的引领，充分体现道德与法制素质教育的重要性，需要给学生灌输道德的力量，道德深刻的影响着社会的存在和发展，一定要让学生深刻的明白道德是对社会和人的素质的提高产生积极的推动作用的。所以要对初中生道德与法治教学进行系统优化，在大局不变的基础上，注重局部的调整，要充分发挥老师的引导作用，注重学生是主体。在教学过程中要明确教学目的，道德法制教育是为了学生的成长所服务的。更要从应试教育的观念逐步转向为素质教育的观念，不断给学生主动权，让他们发挥自己的思维能力，去对道德与法制进行更加深刻细致的理解。[2]密切结合初中生的心理状态，行为思想状态给他们也正确的引导，在此过程中，课堂教育一定要紧跟时代的步伐，强调正确价值观的引领，促进学生的综合发展，改变传统教育观念不断为现代化教育增添新的色彩，以达到素质教育内容结构的优化，最后达到真正提高中学生素质教育的良好的教学效果。

三、构建良好的师生关系

构建良好的师生关系能够促进每一位学生的心理成长，在教学过程中不断提高师生之间的默契度，更加及时深刻的与学生进行心与心的交流，营造一个和谐轻松快乐的学习氛围，这样的方式可以提高学生的学习效率，也可以提高学生的自主学习能力，让他们不再不敢表自己的观点，同时也会给学生更多的自我思考的空间、尊重和赏识，让他们拥有更多可以表达自己观点的话语权，而是能够更充分的发挥自己的主观能动性，去对于道德法制教育方面的问题进行深刻的理解分析，构建和谐良好的师生关系，不但能对课堂教学内容起到良好的效果而且还能让他们真正的在学习过程中与老师进行交流从而达到真正的素质教育，而不是应试教育。

四、引入道德模范实施教学，培养自主思考能力

初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，各位老师必须要有一个明确的方向和具体的教学方法，才可以让学生去体会到道德的力量，因此老师可以借助多媒体创设情境，将道德模范的事例导入，让学生去感悟素质教育的真正内涵同时老师开展这门课程的教育时，可让学生多关注一些时政热点，比如说可以让学生举例自己身边的关于道德与法治的事例，并分享给每一位同学，这样才能让他每一个人感同身受，把所学的理论知识与现实实际生活进行很好的融合和比较，促进学生学习。在此基础上，老师应该以社会主义核心价值观为引领，引入道德模范开展课程教学，锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力，运用充满情趣的教学方法，让学生感受道德与法制的真正内涵，从而真正的从应视教育向素质教育过渡。普及法制知识，增强青少年自身行为规范和明晰是非的能力，并且可以让他们学会运用法律方法维护自身权益。使道德与法治，真正对青少年产生重要的意义，以此来更好的引导他们世界观，人生观，价值观的发展。

五、总结

对于初中生道德与法治教学，不但需要各位老师的正确教学方法，也需要学生的主动配合，师生之间相互交流，构建良好的师生关系，形成师生之间的尊重和赏识，才能不断推动学生学习效率的提高和正确价值观的形成。然后达到真正的素质教育，激发学生的主观能动性，促进学生综合素质的提升，为中学教育贡献新的力量。

参考文献：

[1]徐宏俊.初中道德与法治课堂中时政教学的应用探讨[J].新校园（中旬），2018（1）：112-112.

[2]黄保中.初中道德与法治课堂时政引入策略分析[J].中学教学参考，2017（28）：63-63.