探究初中英语中的生活化教学

刘芬

摘 要：将英语教学与生活实际相联系起来，有利于帮助学生更好地理解英语知识，生动形象的生活化学习，让学生更好地提供英语能力，达到良好的教学效果。

关键词：初中英语;生活化教学;生动有趣;掌握知识

一、生活化的单词学习

词汇的学习和记忆是中学生最为头疼的问题。常见的障碍主要有三个：一是知道单词的读音或写法，不知道单词的意思;二是记不住单词，今天学了，明天就忘了;三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆策略。我建议在教学过程中教师可以使用图片、食物、简笔画或利用动作、模仿、面部表情、肢体语言等一切手段让学生接受到新词的含义。同时为了使学生接受到新词的含义，为了巩固所学的单词，一方面组织学生学会单词分类，如体育用品和学习文具等。另一方面老师创设情境让学生尝试去用新词汇解决实际问题。例如在学了食物的单词之后，教师出示单词，让学生把相应的图片粘贴到合适的位置，让学生把主食、饮料和蔬菜分类。让学生试以“为晚餐购物”为题，分组分角色扮演顾客和售货员买卖“食物”;让学生回家观察家里冰箱中的食物，并在班级里开展“以我家的冰箱”为题在班上交流等许多诸如此类的活动，这样就把英语学习和实际生活联系在了一起，既增强了英语学习的趣味性，又充分调动学生学习英语的积极性。

二、创设生活化教学氛围

英语作为一门语言类学科，交流是学习英语的动力。初中英语教师教学实践中硬挨利用一切教学资源，创建生动、丰富、形象的教学环境。人教版初中英语主要以对话内容为主，教师在教学中，可以根据课本对话的内容，设定场景，让学生扮演角色，让学生根据自己生活实际进行对话，在学习英语的的过程中锻炼学生听说英语的能力，同时，让学生在学习中真正理解英语，培养学生学习英语的语感。另外，现在网络资源十分丰富，教师在教学中利用网络资源，下载情景对话，让学生模拟训练，学生可以自己上网查询，练习英语口语。教师还应该利用学生的课余生活推广英语的学习，根据学生课余生活，设计一定的情景對话，让学生在课余利用英语交流，将英语真正应用到生活中。

三、老师应多多挖掘生活化资源

初中英语教师在利用生活化教学方式的过程中，要根据初中学生的身心特点和生活经验，不断挖掘学生感兴趣的素材，通过灵活多样的教学方式展示给学生。比如，教师可以把生活的事件和案例引入课程教学中，让学生了解中外节日的区别。在学习“节日”这一主题过程中，教师设置的节日主要包括New Years Day、Mid-autumn Day、Christmas Day，Mothers Day等，然后让学生搜集不同节日的背景。为了让学生对不同节日具有更加深刻的认识，教师可以组织学生进行节日庆祝活动。采用这种教学方式，就是要求教师把真实的生活事件引入课堂教学中，为学生构建真实的教学环境，增强语言交流的真实性，保证实际教学的效果，让学生能够灵活运用语言进行交流。

四、开展角色扮演

如在教学 “Birthday Party”这一课时，可把教室布置成开生日Party的活动现场，让一个学生扮演寿星，其他同学向他送祝福和小礼物，模拟生活化的生日晚会情景。学生们通过唱生日歌，吃蛋糕等一系列活动，自然而然地学会了重点词组句型，如“a birthday party”，“Which is for me，this one or that one？”这种生动形象的学习情境，有效激发了学生的表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地学到了知识，受到了教育。又如在教学买衣服这一课时，可让一个学生扮演售货员，另外两个学生扮演顾客，并向大家介绍商店里分别有哪些衣物。这样一来使原本比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本，寓教于乐。

五、拓展学习的范围

课堂45分钟的英语学习过程具有一定的学习局限性，为了使初中学生学习求知欲得到更多的满足，将英语生活化教学模式拓展到学生生活领域，具有比较深远的意义。因此，教师可以结合生活实际，拓展学生的英语学习空间，使学生在课外对英语进行运用、学习和巩固，养成良好的英语学习习惯。

例如，教师可以举办一些与生活相关的小型英语比赛，类似自制手抄报比赛、讲故事比赛等，并要求比赛内容与生活息息相关。通过各种活动，可以让学生在运用英语的过程中获得一定的满足感和成就感，而且能够让学生了解英语在生活中的实际运用。从而有效结合教、学、做等教学方式，提高学生的实践能力以及学生的英语素养。

六、开展课外实践活动

新课程英语教学认为，英语课程应该是课内教学与课外教学的有机融合，课外教学是课内教学的有机延伸。笔者以为，注重课外语言实践教学，不仅能够对课内教学起到补充作用，还能够丰富学生的语言文化知识。

笔者以为，注重课外语言实践教学，提高学生学习创新能力，追要体现在：（1）设计多样化的课外实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们学习兴趣;（2）建议学生能够就课内语言学习运用于课外，以此来拓宽他们的学习视野;（3）教师鼓励学生积极表达，并能够在发展的基础上予以创新，像开展英语交流活动、英语演讲等。

七、布置生活化作业

融入初中英语教学要给学生在活学活用英语知识上提供较大的机会.则应该布置生活化的课后作业，作业内容应精彩有趣、充分适应初中学生心理需求，尽可能避免机械性抄写习题的情况.确保在一定程度上延伸、补充课堂教学知识，使初中英语知识全面融入学生实际生活中。例如，让学生设计卡片，在卡片上通过英语将hobby，E-mail address，school，age，name等方面的个人信息写上，或让学生对谚语、英语名言进行收集。将收集到的知识制作成英文书签。

把英语教学和生活实际紧密联系，一方面要让学生在生活实际的情境中实践语言知识，使英语真正融入每一个学生的生活，另一方面要让学生自觉地把所学知识运用到各种具体的生活情境中，实现课堂生活化。这样，学生学习英语的兴趣才会越来越浓，学生的语言综合运用能力才能真正地得到发展。

参考文献：

[1]彭成玉.初中英语生活化教学的几点感悟[J].成才之路，2012（11）.

[2]黎娟.初中英语课堂教学如何进行生活化设计[J].英语组，2011（7）.