论高中政治教学中时事政治教育的渗透

刘丽梅

摘 要：随着教学改革工作的不断深入推进，时事政治教育在高中政治教育中所占有的地位也越来越重要，历届高考试题中与时事政治有关的试题占有一定的比例。由于时事政治和当下的热门话题之间有一定的联系性，因此，不少高中生对政治的学习兴趣也被点燃，同时对扩展学生的知识面也有很大的帮助。基于此，文章结合笔者多年的实践教学经验，就如何在高中政治课堂教学中渗透时事政治提出了几点策略。仅供参考。

关键词：高中政治;时事政治;教育;渗透

在过去，高中政治教学思维还相对传统，教学方式相对陈旧，学生和老师对时事政治的关注度并不高。近年来，随着各高中教学改革的不断实施，时事政治的渗透在高中政治教学中的重要性更加凸显，除了体现在能顺应新课改要求上外，还体现学科时代性的特点上，而且对调动学生的学习热情、增强课堂教学有效性方面也有非常重要的作用。此外，还能提升学生对社会热点的知识储备量，培养年青一代的社会责任感和使命感，为高考取得优异成绩奠定基础。笔者将几种渗透策略进行汇总如下：

一、课前五分钟进行时事播报

在政治课程的每节课之前五分钟开始，对一些有价值的时事内容进行播报，然后让学生们自由点评，最后老师来总结，使学生对最新发生的大事要事有所了解。时事播报的方式可以是多种多样的，可以让学生自己利用课余时间进行搜集整理然后课前汇报;也可以是教师进行提炼做成课件进行播放。而对时事内容的搜集整理汇总不应限定其范围，汇总时间是一周1-2次为佳。如果是学生总结，应提前设定好主讲人，然后再根据主讲人的讲述内容对学生进行随机性的提问，讨论和分析中最好能结合政治课本的有关内容进行。如，每年的3月份都会召开“两会”，这一时事内容与必修2《政治生活》第二课我国公民的政治参与的教学内容是相关联的，所以教师可以此为点，让学生围绕公民的政治参与的有关知识进行搜集整理相关时事播报内容，例如，“两会”人们关注的十大热点问题等，使学生一方面在掌握理论知识的同时也能对社会热点问题进行深入地分析，激发学生政治学习的热情及关心国家大事的主人翁精神。而且也能使学生在日常生活中提高时事政治的敏感度，有利于提高学生参与公共事务的热情和信心，增强他们的社会责任感。同时有利于学生观察、分析和语言表达能力的培养。

二、将时事政治在课堂教学中穿插

政治教师在编写导学案的时候，需要多方查阅搜集与社会、生活贴近的时事政治，将其引入到高中政治教学的课堂中去。如，在课堂教学中根据教学进度插入相关的时事新闻，使其成为课程资源，在加深学生对课本内容记忆的同时，也能让学生对时事政治有全面的了解。此外，教师还应通过时事政治的引入来培养学生自我分析问题的能力，举一反三的能力，真正做到理论联系实际，而不能只是死记硬背教材知识。举例来说，我在讲解政府职能内容时，就插入了国家在改革和健全食品药品安全监管体制，加强综合协调联动，落实企业主体责任，严格从生产源头到消费的全程监管这一新闻事件，使学生进一步加深了党和国家对民生问题关心的认识度，同时也引出了政府职能的内容和意义。学生在这堂课的学习中知识点的掌握非常牢固，而且学生也主动引入了几点与课堂内容相关的时事新闻，增加了课堂教学的乐趣，很好的体现了政治课的实效性，同时也能大大提升课堂教学的质量，起到事半功倍的教学效果。

三、组织学生观看专题讲座活动

当国内外发生重大事件之后，党中央发布颁布新政后，政治教师都要及时召开专题讲座，参与学生应该是面对整个学校的高中生的。笔者已经在本校组办了多场专题讲座，让学生对社会最新动态都有及时的掌握。如，在中日钓鱼岛事件吵得沸沸扬扬的时候，我就在本校召开了“保卫钓鱼岛，维护国家主权和领土完整”的讲座，讲座的内容涉及了钓鱼岛的历史背景及当前形势等，一方面激发了学生的爱国热情，另一方面与政治课本内容相联系，在座的学生都热情高涨。实际上，时政专题讲座的开办，除了让学生对重大事件的精神实质有了解外，还能使处于人格形成关键期的高中生更好的形成自己的人生观和价值观，并认识到时事政治专题教育的重要性。

四、在班级墙报上设置“时事园地”栏目

在高中学校，一般的班级都会有墙报或黑板报，刊登一些与高中生相关的学习和娱乐内容，并定期安排学生对板报等内容进行更新。身为政治教师，应重视高中生加强对墙报的利用率，开辟一角“时事园地”，用以刊登近期发生的国内外大事，在丰富学生视野的同时，也能增加学生的时事考试素材，让学生在不经意间掌握最新的时事政治内容。如，萨德导弹系统要在韩国部署的新闻事件就登上了我们年级的黑板报。通过此方法，使学生在生活中就轻松地获取了时事内容，而且联系教材内容做了尝试性的分析。

五、将时政资料穿插在日常练习和作业中

课堂练习的目的主要是帮助学生温故而知新。当前，国内外的时事和国家大政方针中都与政治、经济、哲学内容有着密切的联系。只是需要我们在时事中进行政治知识的挖掘，所以教师应当注重日常练习和作业中时政资料的汇总和运用，使学生的理论知识更牢固，时政分析能力也更理性、更全面，真正做到学以致用。

综上所述，只有高中教师先对时事政治在高中政治教学课堂上的重要性有足够的认识，并采取灵活性的手段进行教学渗透，才能使学生的政治视野被拓宽，提升学生的综合能力，激发学生的学习热情和爱国情怀，在备战高考的同时，也能更好的响应新课改要求标准，将思想政治学科内容的德育魅力充分发挥出来，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]何贵娣.刍议高中政治教学中时事教育的渗透策略[J].新课程导学，2016（31）.

[2]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[D].牡丹江教育学院学报，2014（6）.

[3]张伟.谈如何在高中政治课教学中渗透时事政治教育[J].時代报告：学术版，2012（10）.

[4]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[D].牡丹江教育学院学报，2014 （6）.