初中英语语法教学之我见

卢红军

摘 要：近些年随着国家的综合实力不断提升，英语技能在教育行业的实用性逐渐显现出来，教育行业对于英语的重视程度也在不断提升。其中初中的英语教学被放在了比较靠前的改革位置，教师们渐渐放弃之前的纯知识教学，开始注重实用性[1]。但结合现实状况来看，改善效果并不明显，出现的问题比较多，所以作者打算从现状出发进一步详细的分析的所出现的问题，并给出一定的改善建议。

关键词：初中英语;语法教学;现状分析;改善方法

初中英语在学生学习英语的时间段里属于比较重要的组成部分，学生在这个时期会积累大量的基础知识，并且进一步深入了解语法和语感等比较有难度的问题。所以近些年的教育改革对于初中英语语法教学的重视程度逐步加深，多种教学方式引入课堂，教学氛围发生了一定的变化。但有些问题还是层出不穷，改革步伐被限制。作者接下来打算从目前现状，进一步的分析当前问题。

一、现状分析

1.单纯的改变训练方式。

根据目前的教育现状来看，教师们受传统教育的影响比较深，对于改革教育的推进，仅仅起到表面的带头作用，举例来说，教师在教育学生去学习“时间状态分词”的用法时，并不能进行根本上的创新，只会简单改变一下训练的题型和训练的时长，并不能灵活的调节课堂安排，一直被传统教育所影响。学生在这种类似改革教育而又不是改革教育的教学方式下去学习，并不能从根本上提高学习效率，这种单纯的知识引导改革并没有脱离传统教育的影响，举例来说，学生在接触“go”的三种时态时，如果教师仅仅只是改变了练习“go、went、gone”的题型，学生作为直接的接受方，并不能感觉到本质的变化，所以其对于语法教学的兴趣并不能被迅速提起。

2.忽视兴趣引导。

初中教学其实在一定程度上还是有一定的紧张性的。假如学生考试成绩不理想，必然会影响后续的学习效率，这对学生考取理想的高中其实会有比较大的影响的。所以教师在综合分析利弊之后，往往会简单粗暴的以单纯的知识灌输为课上教学方式，而改革的方向也仅仅停留在学生接受知识之后的理解程度上，并不会顾及学生对于语法的兴趣度有多高，其实这种教学方法往往事倍功半，对于学生在学习效率方面的引导并没有起到实质性的提高。总得来说，兴趣对于学生学习来说是最好的老师，教师只有积极的去引导学生产生对于被语法的学习兴趣才能保证之后教学计划顺利的开展下去，并在一定程度上提高教学质量。

3.反馈不及时。

改革教育对于课堂教学的重视程度往往会导致教师产生错误的理解，认为改革教育是重点发展课堂教育，忽视甚至去除掉课后反馈和再教育。这种理解是非常有问题，在一定程度上会导致教师和学生之间反馈不及时，影响教学计划的安排，对于教学质量的提升起到一定的阻碍作用。所以，总得来说反馈不及时也是目前围绕语法课堂改革的一大主要问题，教师应该结合现状及时的解决。

二、改善建议

1.应用不同的教育方式。

改革教育看重两个字“创新”，教师作为教育行业的先锋者应该积极的去领悟和理解“创新”两个字。作者认为新时代的教育应该是灵活的，对于不同的教学内容有不同的教育方式和不同的课堂时间安排。举例来说，在学习“all和both”的用法时，教师应该积极的结合该语法的特点，适当的安排题型训练和互動交流环节，采用宽松的教育氛围去引导学生学习。总得来说，教师应该积极的结合“创新”两字去开创不同的教育方式。

2.引导学生产生学习兴趣。

上面问题也提到过，教师对于学生的教学往往会忽视掉兴趣的引导。其实这是一种事倍功半的教育方法，教师应该及时的分析利弊，结合实际现状去积极的引导学生产生学习兴趣，举例来说，在学习比较难一点的语法时，像学习“other、the other和another”的用法时，教师应该结合实际现状，在课前进行积极的知识预引导，询问学生：“三个人之间什么时候采用other和another？”等等这类的问题，是学生产生思考，并进一步产生学习兴趣，才能顺利的推进课程，保证教学质量提升。

3.建立及时的反馈机制。

以往的反馈机制是不灵活和不完善的，对于学生来说，有时因为恐惧心理并不敢及时向老师反馈自己学习时所遇到的问题，这就会进一步阻碍教学质量的提升。教师要想和学生之间缩短距离，增进了解程度，就应该结合实际现状建议完善及时的反馈机制。以往的反馈仅仅通过考试和课后作业的完成情况去完成，这两种方式有一个共同的确定就是滞后性，教师往往隔一天或者好长时间才能了解到学生的学习情况，这就大大的影响了及时性，教师应该建立反馈小组，在课堂上就应该立即提出疑问，当堂解决掉，不把问题衍生化。[2]总得来说，只有及时的反馈才能保证学生对于知识的了解程度，并帮助教师做灵活化的课堂调整。

三、结语

初中语法教学是近些年渐渐被重视起来的一个新的教学部分，虽然它并不独立属于一门新学科，但改革教育对它的完善度并不亚于英语这门总学科，所以教师在进一步开展语法教学的时候往往会花更多的精力和时间。作者本身作为一名英语老师在本文中阐述了关于语法教学的一系列相关问题，希望有所帮助。

参考文献：

[1]郭洪洁.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].英语天地，2010（06）99.

[2]张培迁.关于初中英语语法教学有效性的思考[J].南昌教育学院学报，2011（10）99-103.