浅析高中历史课堂上的素质教育

侯永翠

摘 要：新课标要求在教学中要突出以学生为中心，真正体现以人为本的思想，要面向全体学生重新整合知识体系，培养学生的核心素养，实现立德树人，提高综合素质能力的目标。本文简要论述了高中历史课堂如何实施素质教育，旨在培养学生的“学”的能力、爱国情怀和创新能力，以便提高高中历史教学质量，实现教育目的。

关键词：素质教育;爱国情怀;创新能力

课堂教学如何实现以学生为中心、培养学生的综合素质是每一位教师面临的课题，作为一名老教师，不能墨守成规，更要迎头赶上，以适应新课改形势下对人才素质的要求。下面我结合多年的教学实践谈谈这一问题。

一、培养学生的“学”的能力

教育家陶行知指出，“我认为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。这句话明确指出了在课堂教学中教师不仅是知识的传授者，更是能力的培养者。学生具备了良好的学习能力不仅学得会，更能学得好。教学多年，我经常遇到学生说，历史课看起来简单，但学起来不好学，时间、事件、前因、后果，琐碎难记，容易前面记后面忘。而且现在的高考试题无论是主观题还是客观题以史料题居多，史料题艰涩难读，不易理解，学生做题时晕头转向，结果得分很低，这是历史教学中存在的一个普遍现象。究其原因，不是学生不努力，而是不会学。

1.改变旧的教学方法，为“会学”而教。

首先是教会学生记忆。学生记不住大多是因为专注力不够，思想容易开小差，学习效率低。为了提高学生的专注力，我印发了一些提高专注力的图片、数字，让学生们在课下进行训练;其次是找对记忆的方法，每个人的认知和记忆特点不同，这就需要他们根据自己的生理特征和记忆特点去寻找适合自己的记忆方法。在教学中我针对一些历史时间、事件引导他们采用歌谣、复述、比较、联想、图表、归纳等方法进行记忆;另外指导学生学会整合知识，并利用思维导图的方法构建知识树。不管哪种方法，只要是适合自己的就是好的。

2.培养史料解读的能力。

俗话说“读书百遍其义自见”，史料艰涩难读是因为学生“胸中无墨”，阅读量少，历史知识仅局限在教材上。加上高中课程紧，学生课外阅读的机会有限，所以我选取了一些有价值的与本课教材有关的史料文章，每节课前印好发给学生，让学生阅读，并设计相关的问题让学生作答，经过一段时间的训练，学生的阅读理解力大大提高，做题的思路也越来越清晰。

3.教会学生思考，发展学生思维。

我认为发展学生思维最有效的手段就是让学生在课堂上展示自己的思维过程。在教学中，我经常把自己置于困境中，然后再一步一步地从中走出来，让学生看到自己的思维过程。同时在课堂上我也鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，来寻找解决问题的方法。

4.教会学生自我管理，形成认知学习策略。

现在的高中生正处在青春期，独立意识明显增强，他们渴望独立处理和安排自己的事情，但认知能力、水平有限，自我约束力较差，我因势利导，针对学生这一特点，优化他们的角色意识，激发他们的上进心，指导他们学会制订学习计划，进行自我监控及调整，养成良好的学习习惯。

二、培养学生的爱国情怀

历史是一面镜子，可以鉴古今，知得失。在历史的长河中涌现出一大批可歌可泣的英雄人物，例如“不入虎穴焉得虎子”的班超，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥， “若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终”的林则徐等，在对这些人物的教学中，我抓住机遇，通过对他们事迹的讲解及时对学生进行情感教育，培养他们遇事机智、果敢以及以天下为己任、敢为天下先的爱国情操;另外，在古今中外历史上有许许多多的人物，他们有良好的素养，坚忍不拔的意志。 “我走的很慢，但我从来不后退”这是美国前总统林肯的一句话，林肯虽然出生贫寒，但肯努力，为人诚恳，做事扎实，一步一个脚印儿，最后成为美国的最高领袖;爱迪生为发明碱性电池，付出了十年的努力，经过了五万多次实验的失败，最终成功通过这些人的事跡可以对学生们进行情感教育，培养他们勤奋、扎实、坚韧、自强等优秀品质。

三、培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新能力是实施素质教育的基本要求。古人云：学起于思，思起于疑。科学创新，贵在质疑。在教学过程中我充分利用教材本身的价值以及新奇、疑难之处，引起学生强烈的好奇心。然后引导他们去发现问题，通过分组讨论或者辩论交流的方式，最后在集思广益的基础上优化答案。“质疑法”深得学生们喜欢，尤其是在辩论赛中最能激发他们的“斗志”，学生们在辩论时激情昂扬，有理有据，你不让我，我不让你，这不仅拓展了他们的思维，从中也培养了他们创造性的想象力。在教学中，我不仅鼓励学生善学多问，发现问题，解决问题，还经常精心设计各种形式的问题，创设各种问题情境，给学生造疑，使学生产生浓厚的兴趣，从而培养他们的科学探索能力和思维创造能力。

素质教育是我们永恒的话题，实施素质教育，全面提升学生的综合素质任重道远，我将继续在素质教育的道路是砥砺前行，争取为国家培养出大批一流的人才，为早日实现富强、民主、文明、和谐的中国梦奠定坚实的人才基础。