初中英语教学中分层教学法的应用

张玉林

摘 要：随着新课改的深入发展，分层教学法已经应用于初中英语教学当中，教师依据学生的智力水平、学习能力，基础水平高低，开展丰富的分层教学。本文阐述了目前初中英语教学中存在的问题，分层教学法运用于初中英语教学的可行性，重点分析了初中英语分层教学的应用研究，希望對我国初中英语教学的发展起到一定的参考作用。

关键词：初中英语;分层教学法;应用策略

按照新课改的要求，初中英语的教学改革必须积极推进，而教学方法的改革就是其中非常重要的内容，分层教学法就是改革的产物。分层教学法依据学生学习能力的不同，分层进行教学，制定不同的教学计划，充分发掘每层学生的潜力，提高学生们的学习效率。

一、目前初中英语教学中存在的问题

目前，伴随着新课改的发展，我国初中学校的英语教学也取得了一定的成绩，教学水平也有不同程度的提高，但是其中存在的问题还是很明显的。例如，忽视学生的个性发展特点，采取固定、单一的教学模式;教师完全依照教学大纲，不能灵活完成教学任务。这些问题带来的后果是无法估量的。其一，阻碍了英语基础扎实的学生发展。初中的英语教师在实际的教学中，教学计划的制定会依据班级中等英语水平，英语基础好的学生学习起来很轻松，没有更深层次的知识拓展，并不能完全满足其学习欲望。而英语基础较差的学生学习起来还会有些吃力，教师为了顾全大局，只能严格控制授课的深度和广度，不能随便拓展知识面，这在一定程度上阻碍了那些基础好的学生的学习和成长。其二，英语基础较差的学生跟不上上课的节奏。教师在英语教学中对那些基础较差的学生是很照顾的，但是即便如此，那些差生仍然不能同步课堂进度，很伤害他们学好英语的信心。长时间下去，不管是基础好的学生还是基础差的学生，都将对英语学习失去热情[1]。

二、分层教学法运用于初中英语教学的可行性

在小学阶段，学生们的英语差距就已经明显产生，进入初中后，英语基础好的学生，学习较为轻松，对课堂讲授的知识点，能够快速的掌握;而那些基础较差的学生，对初中英语知识学起来较为吃力，需要教师的引导和启发，重新燃起学好英语的信心，并督促他们下苦功追赶。因此，在初中英语教学中采用分层教学法是可行的，对学生学习成绩的提升和教学质量的提高都有着重要的意义。

三、初中英语分层教学的应用研究

1.依据学生的英语基础进行分层教育。

升入初中，学生们的英语水平就有了明显的差异，教师可以依据学生的学习能力、基础水平等实际情况进行分层，将实力、水平相似的学生归为一组。学生在这样的小组学习，学习压力相对较小，在实力相当的竞争中，更能激发学生的学习动力和斗志，对于提升学生的能力和成绩都是有益的。

2.依据学生的接受能力进行分层教育。

如前所述，初中学生的英语水平和学习能力都有较大的不同，教师很难照顾到每一位学生的实际情况，也只有采取折中的教学方式，这种教学模式极容易造成学生的两极分化，基础好的学生，英语学习轻松，毫无压力，成绩也稳定;而那些基础较差的学生，不仅学起来费劲，还会容易造成他们的厌学心理，对学好英语失去信心。在使用分层教学法后，教师可以依据本班学生的接受能力等实际情况，制定相应的教学目标，学生在动力的驱使下，自我认知清晰，学习的信心也建立起来，对学好英语起到了积极的促进作用[3]。

3.依据学生的学习情况安排教学进度。

众所周知，人的接受能力存在差异，同样的知识内容，有的人学的快，有的人学的慢。学生们也一样，一般学习好的学生接受能力就强，教师可以适当的加快课程进度，在教学内容上也可以适当加深，促使他们在能力范围内学到更多的知识。而对于学习较差的学生，一般英语基础和接受能力都较差，教师对待这些学生就要付出更多的耐心和努力，适当的放缓教学进度，对课本中的难点、重点要多次练习并细致讲解，一定讲清楚、讲透彻，确保这些学生能够听懂，并能够理解，最好能灵活应用。英语教师要时刻以“学生为本”，以高度的责任心安排教学，不能为了完成教学任务而随意改变教学的进度，让每位学生在轻松的、适合自己的氛围内学习英语，并且取得良好的学习效果。

4.制定适当的考核评价体系。

在学校的教学中，适当的考核不仅可以检验一定阶段内的学习效果，而且可以帮助师生及时发现教学中的问题，并做出必要的调整，以期取得更好的教学效果。因此，教师有必要制定不同的考核评价体系。对那些英语好的学生小组，因其成员基础较好，学习能力强，学习进度较快，所学英语知识更加的丰富，教师要有最高、最严的要求标准;而对英语较差的小组，因其成员的基础和学习能力较差，教师就不能对他们有太高的要求，可以适当降低考核标准，主要侧重课本的基础知识的考核，希望他们在这种“呵护”下，重拾信心，激发对英语学习的兴趣，一步一步的提高。另外，对于那些成绩一般的英语小组，小组成员一般处于中等水平，“比上不足，比下有余”，教师在对其制定考核标准时，也要依据实际情况而定，标准适中[2]。

综上所述，由于初中生的英语基础水平和学习能力的不同，传统的单一教学模式，不利于学生的英语学习效率提高。而分层教学法，是在充分考虑学生的基础水平和学习能力的前提下，对学生进行分层教学，并且针对每层的学生实施不同的教学和考核。这种创新的教学方法，能够充分照顾到每个层次的学生，使得学生能够在相对宽松的氛围内学习，有效提升英语学习能力和效率。

参考文献：

[1]李艳娇.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].才智，2018（22）：85.

[2]关平.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2018（21）：56.

[3]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，15（24）：135-136.