浅谈初中英语写作教学的有效性

萨仁娜

摘 要：写作是初中英语的重要组成部分，提高写作能力对于提升英语综合学习能力有着重要作用，将閱读与写作有效的结合，激发学生的写作兴趣，让学生写作有话说，达到良好的教学效果。

关键词：初中英语;写作教学;教学质量;提高措施;有效性

一、激发学生的学习兴趣

兴趣可以促进学生的内在动力，可以让学生保持积极的学习态度。所以教师在设计写作教学活动时应以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。教师在教学中应不断激发并强化学习者的学习兴趣，使他们乐于动脑动手，积极参与。此外，教师还可以通过媒体辅助的方式，用适当的媒体手段来进行辅助教学，多媒体改变了以往教师语言枯燥讲演的方式，能够让课堂变得丰富多彩，使学生们写作的情境和氛围得到活跃，这种将虚与实相结合的手法，能够准确的向人传达出课程的形象性和动态感，从而达到让学生有话说，有话写的目的。

二、阅读与写作结合

“读中教”指的是写作与阅读联系挂钩。因为单靠指导学生掌握写作要领进行写作，在实际的教学工作中是完全不够的，而当我们教学一篇篇阅读理解文章，才正是学生们学习写作的好时机，阅读理解也是我们教学写作的最有效武器，毕竟好文章是写作最好的老师和范例，更是我们教写作的法宝。因此，在每次学习和欣赏一篇阅读理解文章的时候，尤其是文中含有经典语句时，我都给学生设定四个目标：第一，理解作者写作的用意，即作者在文章中阐明了什么观点和段落的安排及其如何阐述的。第二，弄清作者运用了什么样的写作方法。比如是说明、记叙还是论证，包括文章运用的时态、语态以及其他种种语法手段。第三，学习作者的一些用词来扩大词汇量，积累词汇，同时让学生学习短语的搭配并收集词汇和短语。第四，收集作者在文章中写出的佳句、妙句、绝句。为今后的写作奠定基础。几年的教学实践证明了这样的教学有其独具的特色与效果。

因此，我认为：写作教学完全应该，而且必须与阅读理解相结合才能真正让学生领悟和掌握写作方法与写作技巧的要领，没有阅读哪里来的模仿和借鉴？所以“读中教”是我的第一步，之后，在感性的基础上，我再给学生讲解具体的写作方法，这一点是我接下来要做的第二步“写中教”。

三、进行词汇积累

词汇和语法是构成学生英语写作的重要部分。词汇是基础，语法是保障，这两者缺一不可。如果学生的词汇积累不够，则学生在面对一个写作题目时，即使有很多想法和建议，却因为词汇的匮乏而无从下手。因此，教师在初中英语的教学中，要想全面提升学生的写作能力，则需要加强学生词汇、语法等基础知识的培养。在词汇的教学方面，教师要重视学生词汇学习技能的培养。让学生在日常的词汇学习以及阅读等过程中，提升学生的词汇积累，让学生能够灵活运用各种新词，进行组词造句，为学生写作能力的提升奠定基础。

四、培养学生的英语思维能力

汉语有汉语说话的习惯，那么英语也有英语讲话的方式，在讲英语的时候不能按照汉语的语法来表达，学生要学习英语说话的思维，背诵文章是一种培养英语思维和语感的一种好方式，这里所说的背诵并不是死记硬背，在背的同时要理解句子中的含义，语法以及句型。背诵也是一种积累的过程是学好英语的一个有效途径，掌握英语的思维和语法，才不会在写作中出现汉化式英语。要学好英语，培养英语语感，就要平时多练习、多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力，进而训练和发展语感，反过来又促使英语写作水平的提高。初中英语教学是英语教学的基础，而写作训练又是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关，学习的能力和兴趣就会水涨船高。所以英语教师在写作教学上要多动脑筋，创造性地利用课本和其它教学资源，有效地结合听、说、读的训练，有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有效提高英语写作教学质量。

五、开展合作英语学习

深化教学改革，全面提高学生素质，是时代的要求。而转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，是我国当前教学改革的重点之一。合作学习理论的研究者认为，在合作、竞争和个人二种学习情景中，合作学习是最有效的一种学习情景，但目前却是运用得最少的一种。学生之间的合作应当成为现代课堂教学的主流。运用“合作学习理论”进行中学英语听说读写的教学实践。学生在合作学习写作中形成与他人协同活动的能力，互相合作，能充分开发和利用学生的情感资源，有利于综合素质的提高。学生都具有集体荣誉感，不想让自己的小组落后，成绩好的学生帮助差生，差生更加努力赶上成绩好的学生。小组成员的友谊，可使每个人都能体会到成功的快感，又反过来激励每一位学生调控自己的学习，改进学习策略，提高学习能力。

综上，针对目前初中学生英语写作能力不高的问题，要引起广大教师的足够重视，通过不断的努力，是学生养成良好的英语写作习惯，培养学生英语思维的能力，加强训练，在教师的正确指导下使写作能力得到有效的提高，为英语语言的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘娟.初中英语写作教学存在的问题和对策[J].时代英语报，2010（5）：38.

[2]孙海峰.初中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略[J].教育教学论坛，2012，3（32）：102-103.