大学思想政治课堂教学有效性的对策分析

周磊

摘 要：大学生作为我国未来经济发展的重要支撑，需要在学校的学习中学习文化知识。大学思想政治教育具有十分重要的作用，不但可以提升学生的素质，还可以逐步转变学生对社会的认识，树立正确的人生观和价值观。但是从我国目前的大学思想政治课堂教学情况来看，存在比较严重的有效性偏低的问题，再加上大学思想政治课程虽然属于必修课，但是并不在考试的范围内。因此很多学生对于大学思想政治课程并没有认真去听，使得很多教师在课堂的讲述根本无人听取，整体的教学水平无法达到预期的目标。

关键词：大学;思想政治;课堂教学;有效性;对策分析

一、大学思想政治课堂教学现状

1.课堂教学效果与预期相差较大。

对于日常的课堂教学来说，一般都会有一个较为合理的教学目标，以此实现课堂教学水平的提升。但是从我国目前的大学思想政治课堂教学情况来看，与预期的教学目标相差较大。教师在整个课堂教学中的作用是对学生进行引导，逐渐提升学生的学习积极性。但是目前我国的大学思想政治课堂教学连最基本的课堂效果都无法达到，因此课堂教学的有效性成为一种空谈。大学教师的课堂教学方式一般都是大课形式，教师无法照顾到每个同学，学生对于思想政治知识的掌握水平有限，与预期目标相差甚远。

2.课堂互动性较差。

课堂教学是教师与学生之间共同的任务，因此一般的课堂教学都会有相应的课堂互动，例如教师提出问题，学生进行回答等。但是从我国大学思想政治课堂教师与学生的互动情况来看，整个互动的内容很少。有的甚至根本没有任何的互动，教师在课堂中进行通篇讲述，就算是提出一些相应的问题，学生也根本没有人理会，更没有人作答。很多时候大学思想政治课堂教学都是一滩死水，教师进行讲述，学生听课的很少，更别提课堂互动性。

3.重复性教学较多，学习效率较低。

对于思想政治课程进行学习的时候，需要对相应的知识点进行全面的背诵和记忆，由于思想政治课程中的内容很多都是比较枯燥的，所以学生背诵的方式一般都是机械性的死记硬背。这样的知识记忆方式十分被动，需要进行大量的重复性学习，因此很多教师在课堂教学中，需要对同一个知识点进行多次讲解，以此实现学生的强制性记忆。这样被动式重复性教学，会导致课堂整体教学效率的下降，学生对思想政治课程逐渐产生倦怠感，甚至不喜欢学习思想政治课程。

二、全面提升大学思想政治课堂教学有效性的对策

1.转变教学方式，提升教师素养。

教师在教学中的作用是巨大的，作为大学思想政治课程的教师，必须要不断丰富自身的知识，提升自身对多方面知识的学习水平。以自身广博的知识，实现学生学习指导和带动。在进行日常课程教授的时候，需要树立正确的教学观念，确保学生对所学习的知识有充分的认识，逐渐提升学生的学习兴趣。对于日常教学中出现的问题，教师需要进行及时的反思，发现问题出现的原因，做好全面的控制，提升整体课堂教学的有效性。

2.多好充足的教学准备。

在进行教学的时候，不同的课程中的知识点不同，因此教師在进行课堂教学前，必须要对相应的课程进行全面的知识点剖析，结合学生的想法，对课程中的知识进行全面的深入研究。教师必须要提前做好备课的环节，确保进行日常讲授的时候，可以滔滔不绝，不可以多次中断。通过提前准备好的课程讲解方式，不断引导学生进行学习，发挥出课堂引导的重要作用。在课前准备的时候，需要有相应的提问策略，进行提问的问题需要符合学生的思维模式，激发学生的学习动力。

3.激发学生学习兴趣，实现学生自主学习。

兴趣是学生进行知识学习的重要支撑，可以通过灵活的教学方式，提升学生的学习兴趣，减少学生的疲倦心理。教师在进行课堂教学的时候，可以应用的方法有很多，不但可以使用激励的方式，还可以通过相应教学环境的构建，提升学生对相应知识的学习热情。但是对于学生学习兴趣的激发，需要保持在可控的范围内，不然会导致课堂的混乱，激发学生学习兴趣的根本，是为了实现课堂教学有效性的提升。需要根据学生的特点，选择合适的方式，针对性的激发学生的学习兴趣。

我国一直以来都在进行大学教学改革，目前的大学思想政治课堂面向全体学生，而且秉承以人为本的教学理念，努力培养学生全面发展。但是到目前为止，我国的大学思想政治课堂教学仍旧存在一些相应的问题，整体课堂互动性较差，很多时候都是教师进行讲授，但是没有学生的参与。一些教师需要多次重复讲述一个知识点，整体的课堂学习效率偏低。为了更好的发挥出大学思想政治教学的作用，必须要努力提升教师自身的教学水平，通过自身的人格魅力，不断激发学生的学习兴趣，逐渐实现学生的自主学习，提升大学思想政治课堂教学的有效性。

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