农村小学英语口语教学探析

乔丽红

摘 要：在素质教育呼声的热潮一浪高过一浪的今天，人们对英语倍加重视。但农村地区的英语教学中，特别是英语口语教学的现状，还是难以令人乐观。作为一名小学英语教师我们应该积极探索改变教学方法，努力营造语言环境，运用激励机制，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的口语水平。

关键词：农村;小学英语;口语;教学

一、农村小学生英语口语质量差之分析

如今，英语的重要性已经不言而喻。家长们也认识到这一点，对孩子的英语学习也很重视。比如：送孩子到社会上组织的辅导班学习英语和请家庭教师辅导自己的孩子，从小就培养孩子学习英语的热情。这样城乡孩子的差距就越来越大。由于作者本人就在农村小学担任英语老师，所以在我校我们通过开展问卷调查，来了解学生的学习兴趣（谈谈你对英语的喜爱程度），学习策略（你在家经常跟读录音学英语吗），学习习惯（你认为怎样才能把英语说好学好），学习辅导（父母的文化程度是否能够辅导你的学习）和学习要求（你最喜欢什么样的英语教学活动），总结为以下几点：

1.学校重视程度不高。农村小学英语课程的开设相较城市晚，起步慢。大部分学校英语是每周2-3课时，相比城市学校的每周5课时，少了近一半。因此，城市学校的学生课堂口语练习时间相对比较丰富，而农村学生则少之又少，长此以往不利于学生口语水平的提高。

2.家长意识淡薄。由于我校位于城乡结合部，外来务工人员比较多，其子女占到班级学生数的三分之二。这些家长本身文化程度就不高而且很多家长忙于挣钱，根本无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导。

3.师资力量薄弱。农村小学的英语教师非英语专业毕业的比较多，由于教师本身的英语水平有限，尤其是英语口语，自己本身发音就不标准，再把这些传授给学生，造成学生错上加错，学生以后更正就难上加难。

4.自身心理障碍。在课堂上，很多学生苦于自身掌握的词汇贫乏，不敢举手发言或大声开口说，怕说错会被同学取笑。有些学生在上课的时候是听懂了，但由于课下没有相应的语言练习环境，慢慢也就忘记了所学的东西，因此往往課上只能当“听众”，并且习惯当“听众”。

二、提高农村小学生口语水平之策略

1.创建和谐师生关系，营造轻松课堂氛围。中国有句俗语：“亲其师则信其道”。 学生只有在真正感受到教师的爱与信任后，学生的情感才能与教师情感产生“双向反馈 ”。农村学生性格内向，腼腆 ，讲英语时信心不足，怕出错，怕被人笑话。因此作为英语教师应特别要注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境，消除他们的紧张心理。

2.优化教学手段，激发学生学习热情。英语学习本身比较枯燥，而且需要经过大量的练习才能掌握。面对我们的小学生，我们教师在课堂上要精心组织好教学材料，创造多种情景，让其完全置身于英语的环境中。这样把学习乐趣放在第一位，让学生时刻能听、能看、能触摸到英语，才能充分调动和保持学生的学习兴趣，让学生在不自觉的状态下多开口练习。在教学中， 我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等， 创设生动、活泼、民主、平等的情境， 让学生在轻松的情境中激发说话的欲望， 情不自禁地、积极地参与到口语训练中。

3.创设良好口语环境，坚持用英语组织课堂教学。小学生学习英语时，由于缺少学习汉语时的真实语言环境，这时，老师在上课时就应尽量用英语进行授课，多讲英语，这也是《新课标》的要求。对于农村学生来说，教师说话的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受，并配合一些动作、表情，尽量避免使用中文。渐渐地，学生已经明白教师所说的课堂用语，并且慢慢地融入到课堂几十分钟的英语世界里。在教授新单词时，我也坚持用英语。

4.加强自身素质，提高教学水平。常言道：“要给学生一滴水，自己要有一桶水”。这说明教师的能力决定了学生的能力。因此，要想让学生形成用英语思维的习惯，教师自身必须先具备这方面的能力。只有教师能运用英语应用自如得控制课堂，才会给学生创造一个完全的英语环境。所以我们教师还要还不断学习，努力提高自身的英语水平。

（1）坚持阅读英语报刊杂志：英语词汇更新换代很快，如何使自己不out，阅读英语文章是一个很好的方法。这不仅可以不断扩大自己的词汇量，还可以逐渐形成用英语思维的习惯。很多文章还帮助我们更多的了解西方的文化习俗和当前的语言学习新的发展和方向。

（2）经常观看和收听英语节目：通过网络和电视以及收听广播这些渠道，我们的视觉，听觉获得了极大的刺激。我们在增长见识的同时培养了英语语感，可谓一举两得。

5.适当利用多媒体，创设情景进行教学。目前，在新课标的要求下信息技术已经与英语教学紧密联合。在英语教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些视频，能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。在农村，虽然有的学校没有语音室，但是大部分学校现在都已安装了多媒体设备。所以我坚持使用多媒体。

小学农村英语口语教学工作的顺利开展，离不开学校、家长、教师和学生的共同支持与配合。它渗透在每节英语课堂教学之中，又延伸在英语课堂教学之外，所以需要滴水穿石般的毅力和耐力，这是对每位教师和学生的考验。在日常教学中，我们应从实际出发，激发学生说英语、学英语的兴趣，为农村小学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础。

参考文献：

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[2]李红霖.浅谈农村小学英语口语教学[J].贵中英语教师发展网，2005.

[3]陶珍.浅谈如何促进小学英语口语教学[J].成功，2011.

[4]官群.小学英语教学法[M].北京：学苑出版，2005.