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高中英语阅读教学中存在的问题及对策

时间:2024-05-04

徐媛

摘 要:学生通过阅读大量的英文材料可以提高自己的语感、词汇量和阅读能力等,阅读在英语教学中是极为重要的,英语试卷中对于阅读的考察也十分重视。然而在英语的阅读教学中却存在着一些问题,导致效率不高、教学效果不好等。本文就高中英语阅读教学中存在的一些问题进行了思考及分析,并提出了解决问题的办法。

关键词:高中语文;阅读教学;问题及对策

阅读作为获取知识的一种途径,在学生的学习生活中占有很高的地位。其实,不论是英语还是语文,都需要用到阅读,阅读教学的意义很重大。然而在实际的英语阅读教学中,教师们面临着诸多问题,正是这些问题影响了教学效果,有时甚至阻碍教学的正常进行。

一、英语阅读教学中存在的问题

1.教师只注重自己的主导作用,忽视了学生的主体作用。

在一场教学活动中,学生是发挥主体作用的,教学的根本目的就是让学生获得知识。如果教师在进行阅读教学时忽略了这一问题,只注重自己的主导,很有可能导致学生的学习效率不高,对待阅读非常消极、被动。例如,很多教师在上阅读课程时,只注意自己对课文的讲解,认为将文章每一段、每一词讲解明白就可以了,却忽视了学生作为学习的主体,他们本身对于文章的理解才是最重要的。这样,教师只注意知识的灌输,很容易就让学生产生消极的学习态度。

2.忽视学生学习兴趣的培养。

一些教师认为阅读的目的就是让学生学会做题,在考试时能多得分,于是就进行大量的阅读题目练习,进行基础知识的重复和操练。这本来无可厚非。但是将学生圈定在题海中,只为了得分而阅读,对于学生的长远发展是不利的。进行英语阅读除了能让学生在考试中拿到阅读题目的分数外,还能够培养学生的语感,积累词汇量。但是如果教师在教学时仅仅拿出几篇阅读题目来让学生做,学生很容易就对这些枯燥的题目、苍白的阅读材料产生厌恶感,失去对阅读的兴趣。这对学生来说不是一件好事,短期来说学生的阅读成绩可能会提高,但长期来看,学生对阅读没有兴趣,阅读应有的效果也没有达到,学生的阅读水平就不会提高。

3.缺乏英语文化方面的教学。

一些教师在教学过程中,只注重文章知识的讲解,却忽视了文章背后蕴含的西方文化价值观念。西方的文化与我国是有差异的,如果忽视这种差异,直接将文章讲解给学生,很可能就会导致学生理解不了文章内容。比如,在学习有关欧美国家的一些节日、习俗等方面的文章时,如果教师仅仅讲解文章本身的知识、语法等,不讲述文章背后的文化内涵,很可能就会导致学生对于这篇文章的理解仅仅浮于表面,只能在一个较浅的层次上,这将不利于学生阅读能力的提高。

4.阅读策略和技巧讲解不足。

许多教师忽视了对学生阅读策略和技巧的讲解,根本原因还是教师受原来翻译教学以及教师主导地位的束缚,这对于英语阅读教学是不利的。阅读策略和技巧的正确使用是提高阅读能力的重要途径,若是学生的阅读策略和技巧得不到有效训练,学生的阅读能力很可能就不会提高。

二、对策

1.注重学生主体性发挥。

教师不能主导学生的学习,而应该让学生感觉到教师是英语阅读学习的指引者和帮助者。在教学活动中,学生是学习的主体,一场教学活动的目的就是让学生学习到东西,因此教师要改变观念,充分发挥学生的主体作用。在阅读教学中,教师应该起一个引导、指导的作用,要让学生感觉到是他们自己在学习,学习的中心在学生自己,而不是以教师为中心,教师讲什么,学生就学什么,这种灌输性质的学习并没有好处。教师应该加大学生学习结构的构建,充分考虑学生的感受,尊重学生,调动学生的阅读积极性,鼓励学生自主思考、自主学习,让英语阅读课堂成为学生学习的天堂。

2.重视学生阅读兴趣的培养。

没有阅读兴趣,学生阅读的兴致就不高,阅读效果就不会理想,能力也往往不会提高,因此要注意培养学生的阅读兴趣。教师可以在讲述一篇英语文章时介绍文章的背景,也可以让学生自主阅读,或者自主搜集资料,提高阅读兴趣。还有很重要的一点就是可以让学生进行课外阅读,利用现今发达的设备,可以搜集到许多有意思的英文文章,这都是可以拿来读的。既提高了学生的阅读兴趣,还提高了学生的阅读能力,提高词汇量,也可以举办演讲比赛等活动,提高学生的阅读兴趣。

3.教学时讲解西方历史文化知识。

在阅读一篇文章时,如果不懂西方的文化,那对于这篇文章的内容就很难把握,因此教师在讲解文章时,不仅要讲出里面的知识点、单词等,还要讲出文章里蕴含的不同于东方的背景及文化,这样学生对于文章的把握才能比较准确。

4.对学生的阅读策略进行有效的指导和训练。

这是阅读教学很重要的一步,有了好的阅读策略,阅读能力才可能提高。然而一些教师在教学阅读时仅仅让学生做一些題,然后订正答案,这是不对的,很多学生不会认真对待。教师应该细心计划,选择一篇合适的文章,进行阅读策略的练习。选的材料要内容适合、详略得当,且要难度适中,内容要丰富,题材要广泛,这样学生才会感兴趣,认真对待。策略的练习不是一蹴而就的,教师在讲解策略后,要让学生一直使用这个策略,使其渗透到日常的阅读中去。这样,学生就能够很熟练的使用一个好的阅读策略,这对于学生阅读能力的提高和阅读分数的提高是很有好处的。

阅读在英语教学中是十分重要的,阅读能力的提高也是学生学好英语的关键。在进行阅读教学时,不可避免地会出现一些问题,但是只要我们想出一个好的应对措施,解决问题,阅读教学的效果就会显现,学生的阅读能力、得分能力以及英语水平就能够有一个较大的提高。

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