交互式电子白板在小学语文课堂教学中的运用思考

杨继萍

摘 要：随着时代的进步和发展，交互式电子白板逐渐代替黑板，成为课堂上教师与学生互动的平台。本文将探讨，在小学语文教学课堂上，教师应该如何运用交互式电子白板教学，提升课堂教学质量。

关键词：交互式电子白板；小学语文；课堂教学；运用策略

与传统黑板不同的是，交互式电子白板与电脑连接，兼容着多种软件和数据库，教师在教学课堂上可以轻松地调动各种课件资源和应用辅助教学。

一、激发学生学习兴趣

传统的语文教学课堂上，黑板、粉笔、讲台就是教师与学生交流的平台，枯燥、单一的授课模式让学生无法获得学习的乐趣，甚至对课堂学习产生厌倦心理。新课标改革后，教师想要提高课堂教学质量，就要采用多样化的教学方式，关心学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。兴趣是学生学习的内在动力，小学生生性活泼、好动，他们喜欢有趣的、生动的课堂。教师在设计教学方案是要考虑学生的认知特点和兴趣爱好，创设贴近生活、充满想象的教学情境，吸引学生的注意力，才能够让学生积极参与课堂。电子白板可以呈现出音频、视频、动画等内容，学生在声色具备的环境下能够刺激感官、增强记忆。教师有效地利用电子白板为学生营造出良好的课堂学习氛围，保证学生在愉悦、积极的学习状态下接受知识，才能达到最佳的教学效果。

例如，在学习《哪座房子最漂亮》时，本节课的教学重点是让学生认识生字，朗读课本，感受农村的变化，激发学生对生活的热爱之情。教师在教学过程中，可以用电子白板投射图片让学生浏览，“同学们，请看下屏幕，这里有几座房子，你们觉得哪一座房子最漂亮呢？”漂亮的房子的图片能够吸引学生的注意力，学生能够仔细观察图片然后选择自己认为漂亮的图片，教师继续展示图片，“你们能说一说，这些图片上的房子是在哪里吗？有青山，有小河，河里还有几只可爱的鸭子。”学生的学习兴趣被激发，充分地融入课堂，跟随着教师的指引逐渐深入学习、思考。

二、提高课堂教学效率

传统的语文教学课堂上，教师往往需要黑板板书将本节课的重点标注、逻辑梳理，如果本节课内容较多，教师可能会写满一黑板的字。这样的教学效率缓慢，教师边写边擦，不仅耽误了教学时间，还影响了学生的学习效果。电子白板的使用将使教师板书的过程变得更加快捷、轻松。教师可以操作电脑，将已经设计好的课件投射在白板上，使学生可以直观的看到学习内容和目标；教师也可以使用电磁笔在白板上自由的书写，直接点击板擦就可以随意涂改，使教师能够对课件进行注释、讲解，帮助学生加深理解；此外，教师还可以将白板上指定内容放大，强化学生的记忆。当白板被写满内容后，教师可以直接新建另一块白板，不仅节省了擦黑板的时间，还可以把教学内容留下来避免遗漏。

例如，在学习《泊船瓜洲》时，本节课的教学重点是能够有感情地朗读故事，品味诗中蕴含的情感，揣摩作者的表达方法。教师可以先播放朗读音频，让学生感受富有韵味和感情的诗朗诵，使学生感受诗歌的韵律美。为了让学生更好地理解诗歌，掌握重点，教师可以用电子白板将整首诗呈现在白板上，在相应的诗句下展示诗歌翻译。这样的板书形式可以让学生直观的了解诗歌内容。教师再用电磁笔圈出“泊、间、数、绿、还”几个字，让学生重点体会词意。交互式电子白板的教学方式使课堂教学变得更加轻松，学生学习效率也会提升。

三、以电子白板为核心，推进学生展开自主学习

小学语文课堂教学应努力培养学生的自主学习能力，以电子白板为核心，使学生在已掌握知识基础、日常生活经验的前提下自主、探究、发现和获取新知识，这个过程是学生自主学习的过程，教师只是承担了引导者的角色，教师将本课内容的主体脉络进行分解并将详细讲授进行上传，学生们围绕着教师提出的难点、疑点问题展开自主探究学习，学生们对于课文知识和疑难问题都有了更明确的认知，为学生的深入學习奠定了基础。

四、以电子白板为平台，拓展学生的多维交流

建构主义理论提出，学生之间的多维交流与合作是知识建构的基本条件。而电子白板的软硬件功能为课堂上的合作交流提供了宽广的平台，这种信息技术的突出优势就是任何模式无法比拟的交互功能，它借助于教学终端实现了师生之间零距离交流和互动，拓展了学生之间的多维交流，使学生的主体化地位得到了充分发挥，大大激发了学生浓厚的学习兴趣，拉近了师生间、生生间的关系，将互动引入更深层次，实现了资源传递、互补、共享。

五、以白板为存储库，实现教学资源的整合

要想使学生深刻了解和领悟文本的内容，就需要教师以课文为依据，搜集一些与文本内容贴近、相似的课外资源，以扩充课堂容量，提升教学密度。交互式电子白板新开发了一个个性存储的功能，教师可将搜集的教学资料和各类素材一并存储到资源库，并根据教学内容将数据库资源不断进行删减、增添和调整，实现了教学资源的整合，根据教学需要随时进行调取翻阅，使语文课堂焕发出一片生机活力，提升了课堂教学效率。

例如，在讲授《虎门销烟》这节课时，仅仅凭借口头的讲解，无法使学生了解虎门销烟当时所处的时代背景，为此，借助于白板为存储库，将一段电影片段、相关图片和背景资料等资源事先存储于数据库，并在授课时随时调用，这样节约了讲解的时间，提升了学习效率，学生们的兴趣被大大激发起来，整个课堂的气氛被推向了最高潮。

电子白板与小学语文教学的有效整合，是符合素质教育和新课改要求的必然选择，交互式电子白板技术的融入，大大激发了学生的学习热情，扩充了课堂教学容量，提升了课堂教学效率，发挥了学生的主体化地位。教师应不断进行尝试和探索，发挥和开发交互式电子白板更多的教育功能，更好地为语文教学服务。

参考文献：

[1]陈淑兰.电子白板与小学语文教学整合的误区及对策探究[J].小学教学研究，2014，（11）：30-31.

[2]徐励，苏燕.交互式电子白板在小学语文教学中的应用探析[J].中小学电教，2014，（5）：53-55.