爱在起航

罗先富

师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是给学生真正的爱，所以说：爱是师德的魂，师德的源；爱是教育的永恒，没有爱就没有教育。特别是班主任工作烦琐而复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

作为一名老教师，我认为，给学生留下的应该不仅仅是知识和技能，更应该是一种精神的底子——那就是一种对未知世界的向往，对生活的热爱；那就是一种健全的人格，一种精神的追求。这么多年来，我一直思考着，努力着，我却真正明白了“太阳底下最光辉的职业”是多么复杂。

班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。我班学生张青，是一个留守儿童，其父母长期在外地打工，他一直和他的爷爷、奶奶一起生活，而两位老人对孩子溺爱、骄纵，养成了很多坏毛病，经常迟到、早退；有时来早一次，还违犯纪律，不是爬高，就是上低。我多次找他谈话，他不但不听，还变本加厉，最后产生了“逆反心理”，有意惹事生非，在课堂上不是敲桌子，就是砸板凳，不是拽左边学生的衣领，就是拉右边女同学的辫子，班内被搞得“鸡犬不宁”，严重影响了教学秩序。对此，我百思不得其解，无奈之下，我对我的工作方法进行了反思：我认为留守儿童之所以如此，跟其长期缺少家庭温暖、缺少家庭教育有关。于是，我就动之以情、晓之以理，对他进行说服教育，给他分析了上课不遵守纪律的危害性，不但害人、还害己，接着我又对他寄予了厚望，说他是一个有出息、有前途的学生，只要能把不良嗜好改掉，将来定会有出息。随机我对他进行了家访，可是，他的爷爷和奶奶却是副极不信任我的架势，不但不指责其孙子，反而说是老师没有严格管理，学校制度不严，使他们不放心在此就读。使我倍感气愤和委屈。然而在家访中，我感到孩子的父母十分重视孩子的教育，但就是对孩子溺爱、娇纵，才养成了很多坏毛病。我认为，作为一名教师，首先都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张青这样特殊学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。其次要因材施教，循循善诱，人们常说：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及问题产生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张青的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，母爱缺失，爷爷和奶奶溺爱，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分肯定学生的点滴进步，对学生的教育以鼓励为主；自己面批面改他的作业，让他感到老师对他的关心、重视！用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。张青这样的学生，是典型的性格孤僻。以我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近他，上课有空时，我问一问他是否听懂，有时候我也把他叫到办公室问问他对一些问题的看法。起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和他交谈着心里话。原来，他确实是有心结的。他说了他小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而他在四年级时，班主任却不理解他，有时还当着全班学生挖苦他，打击他。所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他又觉得自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。

听了这些，我半开玩笑地对他说：“你觉得我是不是也像你原来的班主任？”他想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”

“是的，那你现在感觉怎样？”

“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”

我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”

是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？张青同学可以说是认同了我对他的关心，也因為我的无微不至的关怀，才化解了他心中的坚冰，才使得他重新找回了自信。后来他在期末考试中取得了年级第九名的好成绩。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

例如我曾经教过的一个学生叫李文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。