初中体育教学方法的多样化

龙炳光

摘 要：初中体育的教学是一门很重要的学科，教师在教授的过程中，一定要充分挖掘每个学生潜在的能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中体育；教学方法；多样化

在教学的过程中，教师作为教学中的主导者，学生则被动地接受学习，这不仅不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于学生自主地开展学习。为了保障学生的学习效率和学习成果，学校以及教师有必要改变单一的教学模式，以使教学方法多样化。体育教学方法的多样化离不开有效教学方法的支持，毕竟教学方法的多样化也是由多种有效教学方法共同组成的，同时它们也是体育教学方法多样化实施的基础。

一、初中体育教学方法多样化发展的必然性

在当前人类社会快速发展的大环境下，任何事物都处于一种不断发展的状态。初中体育教学侧重点的转移以及教育理念、教育水平的不断提高，各行各业的相互渗透与融入在对体育教育提出新的发展要求的同时，也给体育教学的多样化发展创造了一定的条件，使之成为教学方法发展的一种必然结果。下面我们就从两个方面展开深入的探讨。

1.将学生作为教学的中心，学生体育学习的公共需求多。样性决定了教学方法的多样化发展在教学的过程中，最终的目的是提高学生们的教学成果和综合素质，学生才是教学的中心所在，而教师作为教学过程中的另一主体，其主要的的作用应该是引导、督促、监督学生们向着更有效的学习方法上靠拢。因此，教育不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而是应该将两者之间完美的结合。在体育教学的过程中，学生的活动有个体的和群体的两种表现形式，我们所考虑的主要是群体形式的活动，因此在教学的过程中我们应该遵循让学生学会学习、自主学习、师生合作学习以及师生协商教学等几项基本原则。在教育新体制下，将学生作为教学的中心，就需要我们从学生的公共体育学习需求出发，来选择更加适合他们的学习方法，这就要求教师与学生之间做好良好的沟通与交流，从而选择最科学、合理的教学方法，这也是教学方法走多样化道路的必然。因此说注重师生间的合作教学法，突破传统的体育教学模式，才是我们初中体育教学方法未来发展的重要方向。

2.学生的个性化需求，需要区别性的教学，也使教学方法多样化成为一种必然。在传统的教学过程中，体育教学更加注重的是教学的组织性，体育组织的好坏成了评价体育课的重要指标。体育教学的形式如同军事训练，行动规范、有序。比如说准备活动就是慢跑和体操，甚至连跑步的步伐也要求整齐一致。学生们被组织到一个教师设定的框架之内，机械性的接受学习，同学之间缺少沟通交流和相互学习，师生之间也缺少信息的反馈，致使教师看不到学生的情感表现。学生的“自由选择”、“兴趣特长”、“运动的自我体验”以及“自主创新”都在单一的教学模式中被抹杀了。这与教育新理念是相互违背的，更重要的是根本不符合素质教育发展的需要。因此，在初中体育教学的过程中，注重学生体育活动组织性和个性化的需求，采用多样化的教学方法，提高学生们学习的主观能动性，让学生们的兴趣特长得到良好地发挥，从而提高学生的学习效果和教学的成果，这就需要多样化的教学方法作为实施的主要途径。

二、初中体育教学有效方法的种类

1.自由学习教学法。教师还可以运用自由学习教学法进行教学。所谓的自由学习教学法就是在课堂上，教师在带领学生进行完課前热身运动，讲解完运动要领之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性，学生通过自由学习，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够创新动作技巧和培养学生终身体育锻炼的兴趣都有一定的作用。教师在运用自由学习教学法的时候，教师需要注意：一是教师需要在学习进行自由学习的时候，应该对每一项体育活动注意的事项进行详细的讲解，使学生能够对体育运动有一定的认识。并且在运动之前，热身运动是非常的有必要的，只有热身运用做的充分了，才能够避免在运动中受伤。二是学生在进行自由学习的时候，教师需要对学生进行仔细的观察，并且详细的记下学生在运用中的不足。三是对学生的自由学习情况进行总结。

2.游戏教学法。游戏教学法在初中体育教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合初中体育教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。

3.案例教学法。在初中体育教学中，教师在除了需要进行理论教学中，还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。在进行案例教学的时候，教师应该把握：一是教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究，根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。二是教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚、明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动、有效，提高学生学习的积极性。三是教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习，提高学生学习的有效性。

4.多媒体教学在初中体育教学中的应用。随着现代互联网技术的广泛应用，体育教学也产生了一种全新的思路，这就是多媒体教学法。这一方法可将体育知识以图片、音频、视频等更加生动形式传达给学生，既能使体育知识更加具体、形象，富有感染力和冲击力，还能大幅度提高学生对于体育学习的兴趣，加深他们对教学内容的记忆效果，提高学生的学习欲望和学习热情。在初中体育教学中，教师可将艰涩难懂的体育理论或活动步骤、运动技巧等知识通过多媒体技术演绎出来，这既能弥补教学语言表达的缺陷，还能提高学生的画面想象力，通过较短时间的观摩就能收到更加直观的教学效果。

参考文献：

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