论初中英语教学之情境教学法

鹿婷

摘 要：初中英语是初中最为重要的教学科目之一。随着新课标改革工作逐渐深入，当前我国教育部门对于初中英语教学要求逐渐提升，然而在实际的英语教学中许多初中英语教师们所采用的英语教学方式存在着问题。因此，现今初中英语教师们要充分认识到情境教学法在初中英语教学中的作用，进而提升初中学生们的英语成绩。就此本文结合实际，浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用。

关键词：情境教学法；初中英语；教学应用

情境教学法是目前最为契合初中学生们心理的英语教学方式，这种教学方式指的是在教学过程中采用契合学生们心理的教学手段，将初中英语教材中的知识点还原成为教学情境，从而让学生们能够尽快吸收英语教材知识。在具体的教学过程中，初中英语教师们要对书本教材知识有着足够清晰的了解，要在此基础上去进行情境教学法的研发工作，只有这样才能真正发挥初出情境教学法在初中英语教学中的作用，才能让学生们的英语成绩得到实质性的加强。

一、现今初中英语教师们的教学方式存在着的问题

目前许多初中英语教师们所使用的英语教学方式是受到应试教育影响相当深的。在具体的教学过程中，初中英語教师们往往将学生们置于课堂被动位置，教师们让学生们去背诵大量的英语基础知识和语法。这种教学方式虽然能够让初中学生们在考试中获取高分，但是这种教学方式相当枯燥，许多初中学生们就是在这种教学方式下失去了学习英语的兴趣。此外，许多初中英语教师们虽然意识到了情景教学法的作用，但是由于教师们对于情境教学法的理解不够深刻，其教学效果依旧没有显现。

二、情境教学法在初中英语教学中的作用

1.促进课堂氛围提升。

初中阶段的学生们在学习的过程中拥有着极其鲜明的从众心理。因此，教师们在教学的过程中应当要将课堂氛围的提升工作作为最为重要的教学任务之一。情境教学法是促进课堂氛围提升最为显着的教学方式之一。在具体的教学过程中，教师们可以设置各种富有趣味性的教学情境，让课堂学习氛围不在枯燥，这样所有初中学生们的学习积极性就会不断加强，学生们的英语成绩自然会得到提升。

2.让学生们的理解能力得到加强。

初中英语教学的教学目标不仅仅是为了让初中学生们的英语成绩得到加强，也是为了让初中学生们的英语理解能力得到充分提升。情境教学法是培养初中学生们英语理解能力最为契合的教学方式。在具体的英语教学过程中，教师们可以结合书本教材创设出契合初中学生们思维认知的情境，这样初中学生们就能够尽快的了解书本教材知识，他们的英语成绩自然会得到提升。此外，在初中英语教学中使用情境教学法也可以改善师生关系，让课堂氛围变得活跃。

三、情景教学模式在初中英语教学中的应用

1.重视情景实践活动，增强语言运用能力。

初中英语教学，不仅要提高学生的英语水平，最重要的是要增强其语言运用能力。为此，初中英语教师在教学过程中应该更为重视情景实践活动的作用，通过丰富的情景实践活动来激发学生的学习兴趣。在实际教学中，初中英语教师需要对教材进行充分研读，熟悉教材的框架结构，再结合学生的实际认知水平，选择符合学生水平的语言实践活动，并鼓励学生积极地参与到各种实践活动中来。在此过程中，学生的语言认知体验能够得到极大增强，并能在无形中提高其语言表达能力。这种在课堂中再现语言情景的方式，还可以使课堂氛围变得更为活跃、生动，有利于教学进程的顺利展开。应用情景教学模式时，初中英语教师还应该充分关注学生的主体地位，让学生真正成为课堂主体，以此来提高学生的英语学习兴趣和学习效果。

2.结合多种形式，构建教学情景。

（1）表演法。初中英语教师可以根据教材内容，构建教学情景，并安排学生进行角色扮演。采用扮演法，可以拉近学生和教材知识的距离，在课堂中引入生活中常见的情景，并让学生参与其中。如此一来，学生不仅能够在表演过程中体验英语学习的乐趣，积极配合教师完成课堂教学，更可以实现教材知识和生活实际的有机结合，加深学生的记忆和理解。在实际教学中，初中英语教师可以模仿多种生活情景，例如旅行中的问路场景，打电话场景等，通过不同场景的扮演，学生的英语表达能力势必会得到显着提升。

（2）简笔画法。将简笔画教学法应用于初中英语教学中，能够提高教学内容的生动性、趣味性，有利于调动学生的学习欲望，让其主动参与到英语学习中来。为此，初中英语教师在课堂中可以利用简笔画将教室环境、同学们的状态一一描绘出来，并用英语进行讲解，这样一来，不仅有利于吸引学生的注意力，更能够使原本枯燥的课堂变得更加活跃，改善课堂教学效果。

（3）实物法。初中阶段的学生，由于年龄尚小，依旧比较好动，难以长期集中注意力。针对初中生的这一特点，初中英语教师可以在课堂上借助实物进行教学。实物的特点就是形象、直观，能够对学生的感官产生直接刺激，有利于调动学生兴趣，便于初中生的理解和记忆。例如，初中英语教师在讲解各国文化时，就可以向学生展示各国的图片，从而让学生对不同国家之间的文化差异形成更加直观、深刻的理解。

（4）借助多媒体构建情景。如今，随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经被普遍应用于教学领域。在初中英语教学中，利用多媒体技术能够营造出生动、形象的教学情景，有利于推动课堂教学的展开。借助多媒体技术，初中英语教师可以在课堂中播放图片、视频、音频，迅速抓住学生的眼球，让学生产生身临其境的感觉，帮助学生降低理解的难度，带领学生步入到英语环境中。在此过程中，学生不仅可以获得美的感受，感悟英语氛围，更可以借此提高自己的英语表达能力。除此之外，借助多媒体技术，还能够丰富学生的想象力，有利于全面提高学生的综合素质。

3.开展课外实践活动，拓宽学生视野。

新课改要求指出，要提高学生的语言知识和技能，就应该积极开展课外实践活动，课外实践活动也是情景教学模式的又一生动应用。为此，初中英语教师在教学过程中应该开展更多的课外实践活动，让学生融入到实际的英语情景之中。这种做法，一方面可以使学生的知识视野得到极大的开阔，另一方面能够让学生更好地理解课内知识，将课内学到的知识和课外实践融会贯通。

四、总结

在初中英语教学中应用情景教学模式，能够极大地提高初中英语教学质量，增强学生的英语表达能力。为此，初中英语教师应该结合教材内容，对情景教学模式进行合理应用。

参考文献：

[1]杨维松.初中英语生态课堂“合作—互动—交流”教学实践[J].中学教学参考，2014，（27）：57-57.

[2]李建平.构建初中英语情景创设教学模式[J].新课程·中旬，2015，（6）：74-74，75.