初中英语高效课堂的教学策略

汪英

摘 要：构建高效初中英语课堂是一件任重而道远的教学任务，我们不可以急于求成，否则只会得到适得其反的教学效果。因此，我们必须不断探索、不断创新，让学生满怀激情地投入到英语学习活动中，使初中英语课堂活力四射、亮点纷呈。

关键词：初中英语；高效课堂；策略

初中阶段是学生学习英语的关键时期；在很大程度上，初中学生英语水平的高低直接影响了其日后的英语学习。而随着新课程改革的不断推进，传统的英语教学观念与方式已无法满足现阶段英语教学的需要。又高效课堂的构建是解决这一问题的重要有效途径。因此，对新课改形势西初中英语高效课堂的构建进行探讨已成为当前研究的重要课题之一。

一、初中英语课堂教学的现状及其在新课改形势下构建高效课堂的重要性

1.初中英语课堂教学的现状。目前，我国初中英语课堂教学的现状并不乐观。其具体表现在以下几个方面：一是，学生记忆英语的主要方式仍以死记硬背为主，这不仅降低了学生学习英语的积极性和主动性，而且也不利于学生逻辑思维的培养；二是，初中英语教师在安排课堂教学内容时缺乏一定的合理性，从而导致无法形成完整的知识体系；三是，评判学生学业的标准仍以笔试成绩为主，这不仅降低了初中英语课堂教学的质量，而且也影响了教学任务的完成。

2.初中英语教学在新课改形势下构建高效课堂的重要性。据相关文獻资料可知，初中英语高效课堂的构建是新课程改革的必然要求，也是教育改革发展的必然趋势。同时，由于初中英语课堂教学的时间有限，从而使得高效课堂的构建是完成教学任务的重要有效途径。此外，高效课堂的构建也是培养和提升学生综合素质的基本要求。基于此，在新形势下初中英语高效课堂的构建，有着极其重要的意义。

二、在新课标模式下构建和谐初中英语高效课堂

1.把握新课标动态，更新教学观念。新课程的教学标准要求英语教师应该努力提高自身素质，在更新观念的同时，也要切实转变角色。在目前的初中英语课堂教学实践中，虽课程在变，教材在变，可是教学的方法还是一成不变，这就造成教学的成果总是不能尽如人意。究其原因就是广大的人民教师过分受到考试指挥棒的影响，在传统观念束缚下，只是以教学知识作为中心，把教材的重点作为中心，只是在以“填鸭式”的教学法为主，严重束缚了广大学生的思想和思维，也阻碍学生的创造力和发展力。为了彻底改变状况，首先就需要广大教师及时更新教学观念。俗话说，观念只是先导，最关键的是在教师。教师在学习现代化的教育模式和教学理论的同时，也要兼顾树立人本的教育理念，在转变角色上，进而可以建立良好和谐、民主与平等的师生关系，发挥学生主体的相关作用，用以调动学生积极性与创造性，在注重学生全面发展上，为孩子的终身学习习惯打下较好的基础。

2.更新学习方式，倡导自主合作氛围环境。新课程模式主要强调学生的自主探索学习，主要还是倡导体验与实践相结合、参与与参加并重，注重学生的学习策略的养成，为了终身的学习环境奠定坚实的基础。《初中英语课程标准》强调，初中生就是应该达到学习策略和目标比较明确，要充分体现学生的自主与合作，并且兼顾探究的学习和学习方式的研究。而学习方式方法的转变也会相应带来学生的学习反应的改变。在学生过去以及被动的反应机制下，有计划和有目的性的行动准则，就只是学生学习意识与自学能力的体现，这也将促进成绩的提高，在增强学生自学意识方面也就显得很重要。也就是这种意识，广大学生才会变真正地被动为主动，才会真正养成自学习惯，培养起自学能力，从而促进学生们对初中英语的理解和学习。

3.倡导使用多媒体的方式进行初中英语教学。多媒体初中英语教学可以使得课堂变得生动形象，尤其是在听力与阅读理解时，多媒体的使用会使学生们对课堂的内容进行全面的理解，而接受了声音与文字图像等多通道多元化结合，会起到很好的效果，教师也可以自行的编辑与制作适合我国教育国情和学生实际的视听材料，同时，这种特殊的视听教学方式也可以充分吸引学生兴趣，而对他们学习习惯的养成也具有深远影响。多媒体初中英语教学是通过培养学生的自学英语能力和自我运用英语实际的能力，达到真正的素质教育的目的，反过来说，学生们的学习兴趣以及求知欲都会得到有效的开发。

三、英语课堂设计应主要原则

1.主体性原则。英语课堂不管是表演，做游戏还是别的课堂活动，其主体都应是学生，不是老师。教学方法是否有效关键在于最大限度发挥学生的主观能动性。

2.生活性原则。教学方式一定要以生为本，结合学生生活实际和能力实际，脱离学生实际的教学方式会不可避免地降低学生学习英语的兴趣。在这一点上，一些英语教师虽然有这个意识，但却没有做出真正的努力。

3.适度性原则。对于教学方法一定要把握度，一是把握课堂活动的尺度，宽严适度，动静适度，所谓过犹不及；二是把握任务的难度，能够让学生总是处于“跳一跳能够到”的状态应是我们的教学追求，做到这一点并不容易。在实际教学中，部分教师总会出现任务下达时没有充分考虑学生的接受能力和现有知识水平，致使学生积极性受挫的例子，而这样的情形多次出现后，教师再想扭转自己课堂教学的颓势就很难了。在这一点上以生为本同样重要。

教学方法是影响教学效果的主要因素，只有采取坚持新课改以人为本的教学理念，根据学生实际针对性的选择教学方法，才能够真正提高教学效果。在初中英语教学中，应该采取灵活多样的教学方法，不断探究和总结，着力构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语，充分整合教材资源，科学设计教学内容，注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式，合理利用多媒体，增强教学的高效性。

参考文献：

[1]应忠意.浅析初中英语课堂教学的有效性[J].中学英语之友：高二版，200（15）：180.

[2]杨献忠.浅谈初中英语课堂教学的有效性策略[J].宁夏教育科研，2009（2）：60.

[3]谢爱红.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程：教研版，2009（7）.