初中生物课堂实验教学的弊端以及改进方法

万文彬

摘 要：在初中生物课堂教学中，教师运用多种教学方法和素材，有效的培养学生生物实验探究能力，生物实验教学能够使生物基础性知识更加的深刻化，推动学生主动学习生物知识，了解大千世界的各种生物和特点，以此来提升学生的基础知识掌握程度。生物学科毕竟是偏于理科性，所以具有一定的逻辑思维能力和形象力才能够迅速的掌握要点，而实验教学正是能够让生物知识表现的更加完善与科学。通过生物实验提升学生的自主创新思维能力，锻炼学生的动手探究能力，提升初中生物课堂教学质量。

关键词：初中生物；实验教学；教学弊端；改进方法

一、初中生物课堂教学出现的一些弊端

教学内容要与实验内容一致。在初中生物课堂教学中，部分教师往往先传授完每章节课程的内容之后再进行相关的实验，这是不可取的。在新课程教学方法的改革中，课堂实验必须要与教学内容一致，教师在传授知识之前就应该把相关内容的实验做好，这样有利于让学生巩固知识，达到理论知识与实验相结合，提升学生的学习兴趣和探究能力。在初中生物教学中，教师没有做到实验内容与教材知识点相同步，导致学生在实验过程中，不了解实验过程，没有相对清晰的思路，所以在课堂教学中，教学效率逐渐下降，降低了学生的积极性。所以从“实验”与“理论”相互结合的教学方法出发，最好还是让实验与教学内容同步教学，对学生各方面能力有很大的帮助。

二、初中生物課堂实验改进的教学策略

1.培养学生对生物实验探究的兴趣。

初中生物的实验类型较为的广泛，具体有：探究类实验、观察类实验、验证类实验、演示类实验等，每一种生物实验的关系不同、考察的角度不同，但是依旧能够从多方面培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。初中生物是对刚步入初中阶段的学生准备点额基础课程，其学习内容都是一些基础性的知识，但是最为基础的学习内容，也是最难掌握的。学生在学习的过程中需要一个过渡期来体验和学习生物知识，一但让学生厌学就会导致日后生物的学习研究更加的繁琐和枯燥。因此，为了让学生能好、更快的接触和掌握生物知识点，教师需要有效的培养学生的学习兴趣，以兴趣的引导来调动学生在学习过程中的积极性，让学生爱上生物这门学科，体验大千世界的“美”。如教师可以通过有趣的生物科学实验来培养学生的学习兴趣，实验的主题为：“观察植物细胞的总体结构”，实验目的是为了让学生了解动植物细胞中具有哪些结构，并且熟悉实验操作工具，了解关于植物细胞这一章节所要讲解的知识点。观察植物的实验步骤：（1）取一小块洋葱表皮细胞制作临时装片；（2）利用纱布擦拭载玻片和盖玻片；（3）利用滴管在载玻片中央滴一滴清水；（4）把准备好的洋葱鳞片折断，再用镊子从鳞片内侧取下一小块透明的薄膜；（5）把取下的洋葱表皮薄膜放在载玻片中央的水滴上，利用解剖针或镊子展平；（6）利用镊子夹住盖玻片侧边缘，在将另一侧的边缘接触水滴，然后轻轻放平，把盖玻片盖在要观察的洋葱表皮细胞上，滴一滴碘液在盖玻片一侧，利用吸水纸从盖玻片另一侧吸引碘液，此动作需重复2到3次，通过此步骤可将碘液从盖玻片另一侧吸引，直到碘液通过毛细作用浸润在植物标本的全部。通过实验可以看到植物细胞中具有叶绿体、线粒体、液泡、细胞壁、细胞膜和细胞核构成，植物细胞观察实验让学生对生物知识产生强烈的兴趣，同时也让学生了解植物细胞结构知识。

2.学生自主实验，培养学生自主操作意识。

从初中生年龄阶段分析，其劣势主要体现在自主学习能力差，学生在生物实验教学中，不会主动的去寻找实验材料和研究实验原理，因此学生的学习成绩一直处于停滞状态。在新课程教学改革后，主要内容强调让学生自主操作和学习，教师在课堂教学中知识“传授者”的关系，而学生要摆脱“被动”学习的习惯，主动去发掘生物实验研究。例如“探究植物的光合作用”实验，学生可以在家中或者学校里完成实验，首先选择一株准备好的植物放在阴暗处停留24小时，在植物上取下两片大小和形状一样的叶子，作为实验的对照组和实验组。将对照组的植物叶片用黑色不透光的纸片遮挡住，将植物反之在阳光下一段时间后，两片叶子分别在丙酮力煮至颜色变为黄白色为止，再滴入碘液。这是可以发现实验组的叶片变为蓝色，此现象说明了有淀粉生成，而对照组的叶片没有出现蓝色，这样表示植物进行了光合作用。通过学生自主实验，不仅培养了学生动手操作能力，还培养了学生的学习兴趣，提高了生物课堂教学质量。

三、总结

初中生物课堂教学中，以实验为目的的教学方法能够有效的培养学生的创新意识，锻炼出学生探究生物学科的精神。教师为了让生物课堂教学有效的提高学生总体水平，采用多元化的教学方法，精心设计生物科学性的问题来提高学生的学习兴趣，调动其积极性，有效的提高的课堂学习效率。

参考文献：

[1] 张萌.对“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的改进[J].实验教学与仪器，2004年7期.

[2] 李长静.对一个制作实验的建议和改进[J].中小学实验与装备，2005年2期.

[3] 陆海春.实验教学法在初中生物教学中的应用[J].新课程导学，2016年23期.