小学数学课堂教学现状及其策略优化

朱荣高

摘 要：随着国家社会对教育越来越重视，一系列教学革新政策出台，小学教学课堂也在革新中不断地发展，进步。教育紧跟时代的脚步，走在改革的前沿，让课堂教学发生了翻天覆地的变化。尤其是在小学数学方面，由于国家的重视发生了很大的改变，虽然没有完全的改变以应试教育为目的的教学，但是还是有很大的改观，进一步接近素质教育也不在话下。

关键词：小学数学；课堂现状；教学策略

目前，我国非常重视学生的素质教育，因为它是培养和提高学生的综合素质和能力重要教学策略。可喜的是，在国家的积极推动下，以素质教育为主要目的的教学方式在学校之间盛行起来，然而，教育革新并不是一次性就会成功，在实行的过程中总会出现一些意外状况，特别是对于小学数学教学方面，素质教育很难实行，甚至举步难行，情况非常不好。

一、当前小学数学教学课堂面临的现状

1.教师意识不足。

我国是一个崇尚儒家的大国，在传统的教育上注重尊师重道，所以导致到目前为止，在小学数学教学课堂上教师还是以自己为主，全程单方面的为学生传授数学知识，极大的忽视了学生在课堂中的重要地位。而且，这种填鸭式的教育方式也抑制了学生的学生的学习欲望和兴趣，让他们没有自己的思考，学习效果也不好，这样恶性循环，让小学数学教育越来越难。

2.传统教学理念根深蒂固。

传统教育觉得书读百遍，其意自现，在教育中也是让学生不断复习，不断重复，不断加深他们的记忆，形成一定的教学模式，再加上如今教育竞争激烈，学生的学习也沾染了功利性，社会性，成为了应试教育。在小学数学课堂上，教师不断的重复某一知识点，让学生不断记忆该知识，造成的结果是，小学生熟记知识，却不会运用到题目中去，不会解题。但是，我国目前正在推广素质教育，传统的教学理念已经不适合当今教育的发展，应试教育也不适合社会和企业的需要，然而，很多教师在小学数学课堂中还不能很好的适应和运用新的教学理念，这导致素质教育的艰难实施，素质教学也进步缓慢。

3.数学教学课堂内容枯燥。

传统的教学方式通过长期的修改，实践，订正，已经养成了属于学校教师自己的教学手段和方法，根据这一套比较成熟的教学体系，来对小学生进行小学数学教学。但是，随着社会地位进步和发展，我们的生活方式发生了很大的变化，学习方式也在悄然改变，多媒体教育，网络教育等岑出不穷，这些新颖有趣的教学方式吸引了学生学习数学的欲望和热情。相比较而言，传统的教学模式呆板枯燥，教学效率低下，教学质量也不好，不能激发学生的学习兴趣。与此同时，教师在编写教案时往往不能多方面的进行换位思考，体会不到学生对于课堂的感受，教师的教学就完全不能融入到数学课堂，成为了真正的以教师为中心的课堂教学模式。

二、应对小学数学课堂教学现状的几点建议

1.突出小学生在教学课堂上的的主体地位。

由于时代的发展，教育行业进行了新的教学理念，课堂教学的中心学生，学校和教师应该围绕学生开展一系列教学活动。教师的数学教学起到的是辅助和引导的作用，通过教师的努力让学生的身心素质的到真正的全面提升。在实践中，主要体现为教师要在数学教学过程中重视和主动地接受学生对于教学的反馈，及时地总结和分析这些反馈，修改自己的教学方式；其次要尝试扩宽学生的知识面，让学生在学习数学的过程中充分发挥主观能动性，在猜想，求证，辩论中迸发创造思维的火花。

2.重视学生的综合实力，全面发展。

教育的目的是让学生的综合素质得到全面的提高和发展。传统的课堂教学由于是将解决应试教育中解题作为目标，过分强化了对于知识理论的记忆，对于解题技巧的应用，但是这样的教学却几乎完全忽略了学生在学习过程中对于自学能力，交流能力的培养和锻炼。在今后的教学中，一方面可以进行一定的数学小组讨论式的学习。这种群体性的合作式的学习方式将会有力地提高学生的学习兴趣和积极性，特别是针对一些数学教学的重点难点，通过学生之间的讨论和交流，往往能让学生掌握更深层次的知识。同学之间的合作式的学习同时也是对于学生交流能力的提升，有助于帮助学生更好的适应社会生活。另一方面，引进先进的现代化教育技术，让更多的学生真正的参与到教学互动中，实现大范围学生综合素质的提升。

3.结合学生的实际需求进行课程改革。

数学是一门逻辑性很强的学科，各个部分的公式定理往往有着深层次的联系。在教学过程中，由于學生个体差异，理解能力和之前知识的掌握水平有一定的差距，学生在学习的过程中往往有一些意想不到的误解，遇到这种情况将很大程度上打击学生学习数学的积极性。因此，当教师在教学中发现学生存在这样的问题，就必须马上着手解决，而不能为了恪守教案上预定的教学计划，敷衍了事。

数学是教育行业的一门重要学科，它涉及到我们生活的方方面面，我们已经离不开它，而且，通过学习数学可以培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，这也是学习各科的基础必备技能，由此也可看出数学的重要地位。小学数学给了学生一个学习和锻炼自己的机会，从易到难像进级一样一步步打好每一个阶段的基础，让学生逐步拥有缜密细致的逻辑思维和丰富发达的空间想象力，为以后的学习打下一个良好的基础。通过改革小学数学教学，帮助学生增加他们的综合实力，真正落实素质教育。

参考文献：

[1]谭月秋.当前小学数学课堂教学的一些误区[J].基础教育研究，2013.

[2]陈凌霄.小学数学课堂教学现状分析及其对策[D].浙江教育学院学报，2001.

[3]刘晓云.新理念下小学数学课堂教学现状初探[D].长江教育学院学报，2012.endprint