关于学科基地校建设的几点看法

宋连锁

县域学科基地校建设可以深化基础教育教学改革，激发教学研究的活力，整合區域优质教学资源，构建区域教研共同体，创新区域教研机制以学科教研基地为依托，增强学科教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，促进学生自主、和谐、全面发展，实现区域教育均衡发展，全面提高教育教学质量，下面是我对学科基地校建设的几点看法：

一、学科基地

“基地”是指作为某种事业基础的地区。“学科基地”是学科发展的物质基础和平台，它可以为学科发展提供良好的实验、研究环境和条件。我县建立学科教研基地的目的是要发挥重点学校、特色学校骨干教师的作用，整合全市的教学研究力量，形成群体优势、规模优势，提高广大教师的教研水平和整体竞争能力，确保我县的教学质量和教育发展水平稳步提高。

二、构建学科基地的必要性

1.通过加强学科建设，加速了学科老师的专业成长。学科教研组整体提高。

2.促进了本校学科教学成绩的提高。提高了学生学习能力和利用知识的能力，促进了学生素质的全面发展。

3.发挥学科基地校功能，加强学科辐射和示范效应，带动本校其他学科，引领全县学科建设，促进师资队伍建设和提高教学质量。

三、学科基地校建设的基本原则

学科基地的建设非常重要，但仍需要遵循以下几个基本的原则。

1.服务教学的原则。学科基地的工作，要从有利于学科教学，提高全县的品德与社会教学实效，促进学生的学习和提高学生的科学实践能力为出发点，使学科基地成为全县品德与社会课程教学的研究中心，学生学习的资源中心。

2.通力合作的原则。依托县教研室，聘请县内学科名师、学科带头人等教师组成专家组，在他们指导下，集全县骨干教师力量，共同推进基地建设，保证学科基地各项工作顺利进行。

3.科研引领的原则。以品德与社会学科教学为阵地，贯彻新课改精神，积极开展教学研究，大胆进行教学模式的改革，切实转变教育，教学理念，改变教学策略，强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

4.自主创新的原则。教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，充分发挥学校教研组在基地建设工作中的自主精神和首创精神，开展特色教学实验，在实践中勇于创造和探索经验。

四、加强学科基地建设

学科基地所在学校教研组肩负着打造学科特色，创建学科品牌，提高学科教学质量的重任。学科基地可以带动基地所在学校教研组自身建设，并成为促进教师专业成长最有效的摇篮。学科教研基地为教师的发展、专业的成长提供了良好的契机。

1.加强组织建设，保证各项工作有序开展。

学校建立了学科基地建设领导小组，负责基地建设规划和管理，制定基地建设的有关政策和所采取的措施，协调解决校内外基地建设中出现的问题。基地成立工作小组，强化工作组职能，并对有关人员进行了合理的分工，努力使各项工作条理细化，落实到人，保证基地各项工作有序开展。

2.加强校际交流，发挥基地辐射示范功能。

（1）基地要发挥学科中心的校本教研示范作用，每学期，基地校要有教师对全县开设公开课。年青教师开设研讨课，骨干老师开设示范课，引领全县学科教学。

（2）发挥学科基地的引领作用，坚持开展与薄弱学校的结对交流活动。送课下乡、对口听课评课、试卷交流等都是常规活动。

（3）资源共享，配合教研室进行相关试卷和练习的编写。每学期都要编制多份试卷和大量的练习供教师使用，这有效促进了教学质量的提高，也体现学科基地的示范引领作用。

五、学科基地建设的几点思考

1.关怀指导是前提。

基地发展离不开各级领导的悉心指导、无私关怀和各位专家同仁的鼎力相助。正是有了他们的努力和帮助，才促成了学科基地的快速发展。因此，继续争取各方的支持，是我们基地今后要努力的方向。

2.师资建设是关键。

基地建设最终要落实在教师身上，成也是教师，败也是教师。由于基地建设的特殊性，师资队伍建设是使基地建设走向“可持续”、“规范化”的充分条件。

3.服务师生是归宿。

赢得广大师生的支持是基地生命力之所在。所以，我们应该在新课程理念的指导下，主动考虑广大师生在想什么，需要什么，牢固树立服务意识，积极为广大师生的复习、新课程实验等方面提供有益的研究思路和成果，把基地办成广大师生信赖的资源平台。

“教育有路勤为径，科研无涯巧作舟。”我们的目标是：建设一流学科基地、创建一流学科队伍、开展一流教研活动；以学科基地为平台，做出学科特色、做强学科教研、促进教师成长，为建设一流的、高品位的学校做贡献。