高中英语教学中法制教育渗透的策略研究

潘星

摘 要：校园法制教育是社会对学校教育的要求，也是学生自身发展的需要。校园法制教育既是学校的政教工作，也和各个学科的教学有着密切联系。因此，在教学中渗透法制教育，是教师义不容辞的责任。本文从高中英语教学中法制教育的现状入手，对高中英语教学中法制教育的策略进行了研究。

关键词：法制教育；英语教学；渗透；策略

一、研究背景

当今社会，科技迅猛发展，学生可以从各种媒体获得各种信息，形成自己的人生观和价值观，但这些观念又是和我们社会主义所弘扬的社会道德是相悖的，因此校园法制教育显得尤其重要。让学生知法，懂法，课堂毋容置疑是法制教育的主要阵地。对于英语学科，我们已经有很多老师都在不断尝试将法制和课堂结合起来，但大部分学生英语词汇量与语法的知识有限，教师在教学中渗透法制教学内容实现难度大，法制教育渗透不到位。在这种背景下，作为英语教师，在英语课堂中把英语的相关词汇，知识等进行梳理和汇总，将法制和英语教学有机的结合在一起，让学生在英语学习中领悟法制精神，在学习中得到教育，在教育中学到知识，培养出知法，懂法，守法的合格接班人。

二、研究策略

1.法制教育在课文讲解中的渗透。

课文，是英语教学的主要载体，直接利用课文内容把法律相关知识融入到学习中是最自然，最有效地方法。教师在备课时，要深入研究教材，捕捉教材中法制教育的因素，引导学生在学习中自觉地形成道德意识。例如，新课标高中英语必修二第二单元Cultural relics内容是有关文化遗产的话题，上课之前可以列举几个文化遗产的现存问题进行讨论，让学生在课前在网络上查询了解世界各国文化遗產的法律法规，并让学生初步了解《保护非物质文化遗产公约》和《中华人民共和国文物保护法》，从而培养学生“保护文化遗产，人人有责”的思想意识。又例如在选修六第四单元Global warming，内容是关于环境保护的，课文讲到由于人类对于自然资源的过度利用导致全球气温上升，全球变暖，海平面上升，造成严重的自然灾害。教师可以结合《环境保护法》告诉学生地球使我们赖以生存的地方，如果不好好保护，人类在将来讲无法生存。

2.法制教育在问题设计中的渗透。

教师在平时的上课中，将法律常识和法制精神可以无形的融入到提问中，让学生们在回答问题思考的过程中获得这些知识的滋润。例如，在必修二第四单元Wildlife protection的学习时，学生的注意力放在了故事上，读完文章后，教师要引导学生关注造成藏羚羊被捕杀的原因是什么？是因为羊毛被偷猎，学生马上意识到这是一种违法行为，这时适时地想同学们介绍《中华人民共和国野生动物保护法》。紧接着，教师又问我们要如何保护野生动物，并就讨论的内容进行简单的英语对话，让学生们了解野生动物保护的重要性和急迫性，促进学生对野生动物的关注。

3.法制教育在词汇讲解中的渗透。

词汇是学好英语的基础，在平时的教学活动中，我们会涉及到大量的单词，词组和俗语。教师在讲解某些词语的意思时，可以从法制的角度来解释。比如说“drug”这个词，除了有“药品”的意思之外，还有“毒品”这个意思，这时就有一个法制教育的良机。告诉学生毒品的危害；为什么不能接触毒品；如果身边有人接触毒品，我们应该怎么办。按照我国法律，涉及到毒品的都属于违法行为。同时可以举出一些被毒品毁掉的青少年的例子。这种震撼的讲解使学生们马上了解到了毒品的危害，既记住单词，又增强了法律意识。

4.法制教育在写作教学中的渗透。

写作教学在英语教学中有着举足轻重的地位，教师教学生写作，不光要让他们能够用自己的语言简洁明了的准去而表达自己的思想和意图，还要教育他们文明表达，不带脏字，不骂人，不侮辱人，不诽谤人，行为文明，做有礼貌的青少年。例如，在学习必修四第五单元Theme parks主题公园之后，教师选择有些游客在公园甚至是文物上随意刻字“×××到此一游”或随意践踏草坪，随意摘花等不良现象作文素材，写一篇关于如何去制止这种不文明现象的文章。可以先让学生充分讨论然后写作。又例如，在学完必修二第四单元Wildlife protection，教师可以让学生以How to protect wild animals？为题来进行写作。在学完必修二第三单元Computers后，教师可以就当前“网络交友”的热门话题让学生来写作，让学生在不知不觉中增强法制观念。

5.法制教育在英语活动中的渗透。

教师可以引导学生进行课外学习和活动，组织学生开展形式多样，内容丰富的课外活动，并巧妙地将法制精神融入到这些活动中。例如，在学完必修四第一单元Women of achievement后，教师可以组织学生们进行调查走访的综合实践活动，让学生调查一下一下自己家庭所在小区的一些女性权利，比如各行各业中的优秀女性，医生，作家，企业家等，了解各行各业中女性的不同待遇，更深刻的体会女性权益应更多的得到社会各界的关注。又如，在学完选修六第三单元A healthy life后，教师可以组织关于“远离毒品，珍爱生命”主题演讲比赛，让学生清醒的意识到不能接触毒品，关注健康，珍爱生命。再如，在学完必修四第二单元关于袁隆平的课文之后，可以让学生了解农作物的种植情况，调查农民的收入，熟悉国家的三农经济政策。这些课外活动的开展不仅让学生们再一次熟悉了课文知识，让各学科之间的知识融汇贯通，还渗透了法律法规的知识，使学生们更加热爱生活，促进了他们的健康成长。

对于正处在人生观，价值观和世界观正在逐步形成的青少年来说，掌握好扎实的科学文化知识固然重要，教育他们做人的道理也必不可少。作为英语教师，利用高中英语学科的有事，在教学中用不同的策略不断的渗透法制教育和法制精神，把法制教育和学科教学有机的结合在一起，会起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]徐香云.高中英语教学中渗透环境教育的实践[J].教师原地，2009（7）.

[2]张翠英，如何在英语课堂教学中渗透法制教育[J].科技信息，2012，（24）.