小学作文教学的实践与思考

李月娥��

作文是语文教学不可缺少的一部分，判作文对老师来说，是一件头疼的事情，写作文对学生来说，是一件苦差事，夸张点儿说，简直比登天还难。通过近几年的语文教学，我不敢谈在作文教学中有什么经验，但也有一些心得，下面我就自己的教学体会，来谈谈小學作文教学。

一、帮学生学会积累好词好句，丰富他们的语言

我们获取知识的途径主要就是不断地学习、学习、再学习，学语文这样，学数学这样，写作文也是如此。谁一生下来就是作家？纵观历史，没有一个人，那些成名的人，都是靠后天的学习，努力成名的，名人志士尚且如此，更不用说小学生了，所以，我认为写好作文的第一步就是学习，怎么学习？下面说说我的教学方法。

现在，我们班的同学都养成这样一种习惯：不管是早自习还是午自习，写完老师留的作业后，就会拿出一个硬皮本，和一本作文书，往硬皮本里抄写自己所喜爱的作文。有的老师也许不理解，认为这不是纵容学生养成抄袭的不良习惯吗？在这里，我要做一下解释。有的教师，为了提高写作成绩，让学生每天坚持写日记。但是，我们来看看，坚持写日记的结果又如何呢？班里的那些好同学可以坚持写，写出来的质量又怎么样呢？有的同学把一天中发生的事，从早到晚叙述一遍，就像流水账一样，有的同学把一天中最有意义的事记录下来了，但语言过于平实，用到了好多方言土语，班里的好同学还这样，那些后进生就更不用说了，他们写出来的日记，不是三言两语，应付差事，就是根本就不写。所以，我认为，写日记这种做法并不可取。相反，让他们抄作文倒有几点好处：其一，要抄作文，就得有作文书，这就迫使那些没有作文书的同学去买作文书，有了作文书，在抄之前，他们必定要翻看抄写哪一篇好呢？这就使他们养成看作文书的习惯，不知不觉中拓宽了自己的视野。其二，要说写日记，也许不能做到全班同学天天坚持写，但抄作文，可以使每一位同学都能天天坚持写，慢慢地，还可以使他们养成不管做什么事都持之以恒的好习惯。其三，在他们看作文、抄作文的时候，一天学会一个词或一句话，十天就学会十句话，天长日久，他们头脑中的词汇就会越来越多、越来越丰富，这样也为自己今后写作文打下了一定基础。

二、教师参与到活动当中，培养学生养成善于观察的好习惯

光是学生头脑中的词汇多是不够的，要想让学生写成作文，还得让他们养成善于观察的好习惯，因为凭空想象是写不出好作文的。在这方面，我真是动了一番脑筋，费了一番功夫。俗话说，兴趣是最好的老师，并且兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。对，就从学生最感兴趣的事入手。

那天，上课后，我对学生说：“同学们，今天这节课我要和大家做一个游戏！”一听到游戏二字，班里的同学异口同声地说：“耶，太棒了！”高兴地直鼓掌。我接着说：“一会儿，我们每个同学都用一句话或一段话来写一写班里的一名同学，要抓住这个人的特点来写，但不要透露他的名字，老师和大家一块儿写，写完后，把你写的读给大家听，大家来猜一猜你写的是谁。”同学们听后，迅速拿出纸和笔，都专心致志地写了起来，看到同学们的积极性这么高，我更感到高兴，也认真地写了起来。不大功夫，我们就写完了，在别人读的时候，班里的同学都侧耳倾听，读完后，都举手争着回答，课堂气氛甚是活跃。同学们读完了，大家把目光纷纷投向了我，都用乞求的目光对我说：“老师，快把您写的读读，让我们大家来猜一猜”。我说：“好，不过，老师希望大家认真听，如果你猜出来了，即使老师不读完，你也可以举手回答”。听我这么一说，同学们兴趣更浓了，迫不及待地说：“老师您快读吧，我们都等不及了！”果然不出我所料，我刚读到一半，就有同学举手回答，结果都猜错了，当我读完的时候，我们班的同学几乎是同时喊出来他的名字。这时候，我趁热打铁，问：“同学们，你们说，写作文难不难？”有的同学说难，有的同学说不难，我抓住这个机会说：“其实，写作文并不难，刚才有的同学写的多好啊！仅用一句话就让大家猜出了他是谁，这说明，他善于观察，并抓住了人物的突出特点，希望大家在今后的日常生活中，注意留心观察周围的事物，你一定会写出属于自己的作文的。”从那以后，每次写作文之前，我都带他们先进行观察，然后再让他们写作文，现在，我们班有不少同学，都养成了善于观察的好习惯。

三、给学生的作文一个客观、公正、实事求是的评价

学生作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师客观、公正、实事求是的评价。作文批语是师生沟通的桥梁，教师不能以家长式的口吻教训学生，也不能说些恨铁不成钢的话，那样，只能打击学生作文的积极性。因此，教师的批语，应把握好尺度，尽量热心的赞扬、鼓励，或诚心的帮助指点。

我们都听说过“学以致用”这个词，也明白这四个字的意思，当初我们抄作文的目的也是为了学生能够在自己的作文中多用些好词好句，为自己的作文锦上添花。在写作文时，我时常鼓励学生，把头脑中的好词好句恰当地用到自己的作文当中。当然，在此之前，我用了两节课的时间给他们举例说明怎样恰当地把别人的好词好句恰当地运用到自己的作文当。同学们听完后很受启发，刚开始时，有的同学借用的不是很恰当，我给予及时的指正，并鼓励他们、帮助他们树立信心，用得恰当的同学，我及时地表扬他们，让他们更加信心十足。而且，在判作文的时候，我有这样一个习惯，对于他们用的准确的词语，我就在这个词语底下划上小圆圈，在他们写的好的句子下面画上曲线。给学生写的批语，我一般都是带有孤立性的语言，因为心理学家威廉詹姆斯曾说过，“人性中最深切的秉质，是被人欣赏的渴望”，尤其是小学生，更渴望得到老师的赞许。