如何在初中作文教学中让学生积累写作的素材

张静梅

作文是初中语文教学的重点和难点，学生们苦于写不出作文而叫苦连连，流水文也是层出不穷，有的学生甚至戏说，‘天不怕，地不怕，就怕要上作文课。从考试作文得分，以及平时上交的作文内容来看，不会写作文，不知道写什么，下笔无物是众多学生在面对作文时的共同点。每一次的作文评审和优秀作文示范，对许多学生起到了作用，但还面临着写作水平提高的普遍难题。‘授之以鱼，不如授之以渔，解决作文难的问题要从根本上解决问题，那就是写作素材的来源，只有胸中有丘壑，才能在写作时不至于‘咬烂笔杆写不出。

一、写作素材积累的重要性和必要性

素材的积累是写作成功的基础和前提，只有以丰富的素材为基础，才能写出有内容的作文，因此，写作素材积累的重要性不言而喻，它不仅有利于学生作文水平的提高，也会在积累的过程中督促学生养成良好的阅读习惯，培养学生增加知识面，在积累写作素材的同时，丰富了阅历，让书籍指导学生正确的世界观和价值观。写作素材重在平时积累，课上课下互相结合，善于发现和记录生活中的美。

二、初中作文教学素材积累的方法

积累素材的方法是多样的，初中生的指控能力并不强，教师要在课上和课下加强指导，并适时监督他们去的成就。下面介绍一些常用的积累素材的方法：

1.在生活中积累。

写作来源于生活又高于生活，脱离了生活的作品是没有生命的，是枯燥乏味的，写作的素材往往是生活中长时间积累的。需要学生们多看、多听、多想，但现在的实际情况是学生们接受身边信息很多，却没有合理的利用和提炼这些素材，每天发生的事对于他们来说司空见惯，依然找不到需要的素材。因此，为学生制定素材积累措施，并形成干预，长此以往就形成了习惯，比如，要求学生每天放学前的时候记录一段今天的见闻，内容不限，趣事见闻、心理感悟、学习记录等，生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛，在坚持一段时间以后，学生无形中已经完成了很多篇作文了，以后写作的时候，会想起来这些有趣的事，自然就不会抓耳挠腮写不出了。

2.在阅读中积累。

‘读书破万卷，下笔有如神，是多读书对于写作做好的评价。书读万卷，知识的积累已然不是读这么简单了，知识的积累，素材的增加，成就了写作时毫不费力，有如神来之笔，一蹴而就。写好作文必须要多读，读是吸收的前提，没有吸收，怎么能输出？教师要引导学生们尽可能的阅读古今中外的文学作品、历史自然等书籍，可以是自己感兴趣的，也可以是自己最得意的，无论何种形式，只要有情感上的激发和共识，都可以为积累素材做出贡献。笔者通过多年的教学经验，总结了一些阅读时的方法：

（1）摘抄法。在教学中，我经常鼓励同学们在阅读的时候随手带个本子，在读到优美的句子、生动的故事、深刻的哲理时，都可以把他们摘抄在你的小本子上，这个小本子可以借给周围的同学看，你也可以借其他同学的来看。美文摘抄本还会在定期的时间展现出来大家共同欣赏。这样做的好处是，一学期下来，许多同学都摘抄了厚厚的一本，写作水平也有了明显提高。

（2）批注法。在课堂上，老师一边讲解一边要求学生认真记录重要的写作方法和写作技巧，这也是为同学们在阅读的时候提供了可以借鉴的批注方法，当同学们看到自己感兴趣的语句或段落时，对该段进行标注圈点，在旁边写上批注，批注的内容可以是自己对这段话的理解、感悟，也可以是对写作方法的标注。长期坚持，不仅于都能力提高，对课外读物的理解能力和作者思想的把握上也会有明显提高，在做阅读理解的时候就不会容易出错了。

（3）赏析法。当读到好的文章，古人可以废寝忘食，足见书籍对人类的吸引力有多大。教学中我要去同学们对立意新颖、语言有特色的文章进行赏析，可以写出自己对文章的评价，这个评价要表达中心意思，以及写作手法，修辞手法等，这样做的好处是锻炼了学生的思维能力，知道文章的写作结构和写作手法，潜移默化中提升学生在写作时文章的构思。

（4）改写法。对读完后意犹未尽的文章新进改写，是学生们乐于做的事，例如《皇帝的新装》，在结局进行续写，可以自由发挥想象能力，结局不限，内容不限。学生们天马行空的想象，让老师知道了文章原来可以是这样的结局，也开拓了学生的发散性思维。

（5）背诵法。优美的句子，名家名篇，古诗词，读起来就是一种享受，要引领学生爱上语文，就要让他们知道这些文章的美，一篇读起来朗朗上口的美文，如果学生能背下来，在写作的时候不是又多了一种写作的素材了吗？

3.在写作中积累。

当阅读和生活素材得到积累后，真正的运用这些素材进行一次写作尝试，才知道平时的积累在运用过程总的不足。老师可以在课堂上组织阅读优秀范文，让学生互相讨论，也请优秀作文的作者讲解自己的心得，让大家得以借鉴和分享。在这一过程中，学生的兴趣最高，对素材的认识最深刻，也是有效提高写作水平的途径。

三、形成积累的习惯

无论是阅读积累还是生活积累，都是能引起心灵震撼的源泉，是思考的触发点，是记录下来的冲动力量。只有不得不一吐为快、直抒胸臆的冲动，才是写作最初的动力。而积累的重要性不可小觑，一切学习方法，如果没有实施，那么它便是空中楼阁，对应用没有任何作用。初中学生自控能力不够，监督检查是督促他们完成积累的重要方法：每天至少摘抄一段美文，每天完成一篇日记。日记可以不受题材和文体的约束，坚持天天写日记，每周上交批注一次，保证学生‘拳不离手，曲不离口，日积月累，进而形成勤于观察、善于思考、乐于笔耕的好习惯，不仅提高了写作能力，积累了写作素材，也使学生养成阅读、记录的好习惯，终生受益。写日记是作文水平提高很好的方式，日记可以帮助学生有意识的记录身边事，是观察生活、阅读积累的一种检验方式，也积累了写作素材，是作文的每日一练，长期的坚持也对学生开阔视野起到很大帮助。