浅谈初中数学互动教学的开展

何强

摘要：在新教學理念中明确提出教师要做好组织与指导工作，展现学生主体性，借助互动教学法来吸引学生，培养学生数学素养，锻炼学生数学思维与实践能力。因此在教育中就要做好数学研究工作，对传统教育模式进行创新，借助互动教学手段吸引学生，提高数学教学效果。

关键词：初中数学；互动教学；研究

前言：教学其实就是比较特殊的交往活动，在教学中通过将教师与学生、学生与学生结合在一起，不仅可以提高教学的灵活性，同时也可以转变学生学习态度，让学生感受到探究知识的乐趣。所以在初中数学教学中就要发挥互动教学优势，帮助学生理解数学知识，解决存在的问题。

一、更新教育思想

在新教育理念下，就需要教师清楚认识到学生的主体性，通过引入先进数学教学方法，不仅可以提高学生学习质量，同时也可以加强教师与学生之间的互动。所以在教学中就要从传授数学知识入手，给学生提供充足的思考空间，锻炼学生的探究能力。如在讲述《三角形全等的条件》这一内容时，就可以从教学导入出发，给学生准备全等三角形的白纸，在充分混合后，要求学生观察其中几个是全等三角形，并提出自己的证明想法。由于这种教学活动是从学生的兴趣点来进行的，不仅可以让学生掌握解题方法，同时也可以在自主探究中掌握数学知识点。其次，教师要引导学生对已经掌握的“相似三角形”性质进行推导，然后要求学生以小组合作方式探究想要证明这一问题需要综合哪些条件，并给学生充足的思考与探索时间。在学生完成探讨后，教师还要鼓励学生提出自己的想法，并针对学生的观点进行补充。由于这一过程是需要学生亲身参与的，所以不仅可以调动学生的学习主动性，同时也可以激发学生探究欲望，在互动学习中掌握知识点[1]。

二、联系数学问题与生活

在日常教学中想要提高教学效果，就要发挥出互动教学优势，结合学生的生活情况来设计出适合的问题，让学生在探索中感受到数学知识与生活之间的联系，从而主动将所学习的知识点运用到生活中去。如小红手中有10万元钱，在存入银行两年后年利率为2.07%，利息税税率为20%，在到期后准备将所得到的利息全部捐献，最终可以捐献所少钱？由于这一案例与生活之间有着一定的联系，且这一问题是从生活中来提出的，不仅可以激发学生学习兴趣，同时也可以锻炼学生运用数学知识的能力。所以说在初中数学教学中通过将数学问题与生活结合在一起，能够转变学生学习态度，同时也可以实现互动教学目标[2]。

三、激发学生互动欲望

想要提高互动教学效果，就需要从具体的教学模式与内容出发，做好教学创新。通过为学生营造教学情境，不仅可以给学生提供互动机会，同时也可以提高学生的主体意识。所以在教学中就要发挥出多媒体作用，丰富教学内容，带给学生全新的感受。多媒体作为一种先进的教学方法，有着丰富的互动素材，而借助多媒体营造教学情境不仅可以带给学生全新的感受，同时也可以激发学生学习欲望。如在讲述直线和圆的位置关系这一内容时，就可以从多媒体教学出发，给学生展示出相应的情境，在海平面上太阳缓缓落下，而学生通过观察也可以发现，太阳为圆海平面为直线。在播放完课件后，可以向学生提出问题：在课件中太阳与海平面的位置关系发生了哪些变化？所发生的位置关系运用所学习到的数学知识来命名等。通过给学生设计出一系列问题，不仅可以激发学生的互动欲望，在相互探讨中掌握数学知识点。所以说在多媒体的使用下，不仅可以激发学生学习欲望，同时也可以加强教师与学生之间的互动，将学生的注意力集中在课堂中，激发学生学习主动性[3]。

四、培养学生自信心

在互动教学中需要教师从传统的地位中走下来，给学生提供自主探究机会，鼓励学生在分享与质疑中提出自己的看法，在与其他同学探讨中掌握数学知识。在这一过程中学生的学习积极性得到了激发，也能够按照教师的指导来学习知识点，提高了学习的效果。所以在教学中就要求教师要观察学生，掌握学生学习能力与水平，将学生划分成为不同的小组，给学生提供互动的机会，以先进带动后进等模式为主，营造出浓郁学习氛围。由于数学知识有着抽象性较强的特点。所以一旦学生自信心不足，势必会影响到后续学习效果，难以系统掌握数学知识。因此在教学中就要从互动教学出发，确保教师与学生之间、学生与学生之间能够形成有效的互动模式，激发学生互动积极性，帮助学生转变对数学知识的学习态度在主动探究与理解知识中掌握知识点。所以就需要教师及时鼓励学生，让学生感受到自己在学习中的变化，认识到所取得的成绩，从而为后续学习发展奠定基础。

结语：综上所述，通过有效课堂互动，不仅可以激发学生学习欲望，同时也可以锻炼学生实践与合作能力，转变学生学习态度，激发学生学习主动性。所以在教学中就要从互动模式入手，给学生提供互动机会与内容，锻炼学生互动意识，提高初中数学教学效果。

参考文献：

[1]李文玉. 浅析初中数学互动教学的开展[J]. 中国校外教育， 2019，（18）：67-68.

[2]胡尚奎. 浅谈初中数学互动教学[J]. 中国科教创新导刊， 2008，（21）：17-17.

[3]杨长亮. 浅谈初中数学互动教学[J]. 科学咨询（教育科研）， 2015，（04）：33-34.