项目教学法在汽车维修教学中的应用研究

梁金达

摘要：中职院校如果合理地运用项目教学法进行汽车维修教学，那么学生的注意力就会被吸引到教学内容中，进而使学生主动学习汽车维修的知识技能。教师在应用项目教学法时，应该查看学生完成项目的实际情况，然后做出相应的点评，最后总结出应用项目教学获得的成效，以使教学变得更加完善。

关键词：项目教学；汽车维修；应用

在汽车行业飞速发展的过程中，需要汽车维修者掌握更高的专业技能，所以，更多人开始关注中职院校的汽修教学。可如果想要培养出优秀的汽修人才，就需要应用新的教学方法。对此，笔者研究了项目教学法在中职汽修教学中的合理应用。

一、简述项目教学法

项目教学法就是学生通过教师从旁指导将一个项目顺利完成。项目当中的所有环节都需要学生亲身实践，如：项目信息的采集、项目方案的设计，最后做出合理的总结。

项目教学法和传统教学法进行比较，项目教学法强调先学习和实践，然后再教学和理论，使学生产生操作的欲望，进而主动学习汽修知识与技能。

二、中职院校汽修教学现状

随着国家经济的迅猛发展，汽车成为人们出行必备的交通工具，这就需要大量的汽修人才，此形势下，汽修专业教师必须改良教学方法。目前依旧存在众多汽修专业教师应用传统教学理念以及方法进行教学，只重视教授理论知识，忽视了实践教学的重要性[1]。这样学生虽然能够熟练掌握理论知识，但是却无法进行实际操作，进而毕业以后就会面临就业难的问题。

为了能够让学生毕业以后顺利找到工作，中职院校汽修专业必须对教育进行改革。应用项目教学法可以将实践与理论有机结合，使學生的综合能力得到提升，这样学生毕业后便可以顺利步入工作岗位。

三、项目教学法的应用

（一）对课堂知识内容进行模块化安排

汽修专业会涉及到众多的知识内容，所以，中职汽修教师在应用项目教学法的时候，应该按照教学要求对课堂知识内容进行模块化安排。譬如：在讲解“汽车底盘构造以及维修技能”的时候，教师可以划分教学内容，如：认识底盘构造、拆离合器、拆变速器、装离合器和装变速器等，这样就降低了学习难度，进而使学生更好地掌握学习内容。

（二）项目化的教学形式

目前部分中职院校已经开始应用项目化形式进行汽修教学，并获得了相应成效，可想要将项目化教学方法的优势全部发挥出来，汽修教师必须改变教学理念，将理论与实践进行有机融合，把学生当作教学主体，教师从旁做指引，将学生的主动性充分发挥出来[2]。

（三）真实化的教学场景

中职院校汽修专业在应用项目教学的时候，教师需尽自己最大努力创建一个和实际汽修工作相似的学习环境。如：教师在讲解“汽车构造”这节课时，教师可以将学生带到汽车实物前，一边拆一边讲解，这样学生就能够看到汽车的每一个部件，进而深刻理解教师讲解的知识。

（四）综合多种考核形式

传统教学中教师会通过理论考试的形式，检查学生的学习效果。可在运用项目化教学以后，理论考核结果的好坏并不代表学生综合能力的强弱。实际上项目化教学的考核，主要就是考察学生的实践操作能力以及处理问题的能力，进而为毕业后步入工作岗位打下良好基础[3]。

四、教学实例

中职院校想要让汽修专业的学生毕业以后不面临就业难的问题，需要合理的应用项目教学法进行教学，对此，笔者列举了项目教学法的教学实例，具体见表1。

五、中职汽修专业运用项目教学需要注意的问题

第一，中职院校汽修专业如果想要科学运用项目教学法，并获得良好的教学效果，就必须选择一个合理的项目。所以，教师就需要先综合分析教学条件、学生特点和汽修专业的知识内容等，然后再选择教学项目。同时，教师在进行项目化教学时，必须引导学生积极主动的深入到项目中，进而提升学生的分析能力[4]。因为国家汽修技术发展速度非常快，教材内容有可能跟不上汽修技术的更新速度，所以，教师在项目教学中应该运用目前汽修领域使用的维修技术。譬如：维修发动机技术、检测电控系统技术、维修电控系统技术等，利用项目教学将新出现的专业知识和技能教授给学生。

第二，教师在应用项目化教学时，必须设置合理的项目情境。传统教学中教师时常设置学习情境，很少设置教学管理模式情境和教学方式情境。所以，想要让项目教学方法的功能全部发挥出来，教师必须不断改进教学，应用企业化的方式进行管理，应用开放式的方法进行教学。同时根据中职学生的特点合理地设置项目，进而提升项目化教学的质量。

结束语：

总之，中职院校教师应用项目化方式进行汽修教学，能够使教学内容更具吸引力，进而使学生主动学习汽修知识与技能。可是在项目教学法具体实施的过程中，还有众多问题需要解决，譬如：学校和汽车维修企业合作时，没有划分好责任以及利益；学生人数非常多，而实践车辆却特别少等，这些都影响了项目教学的实施效果。可是合理运行项目化方式进行汽修教学，不但可是提升教学效率，还能够为汽修企业培养出众多高技术人才。

参考文献：

[1]张文娜.任务驱动型项目教学法在汽车底盘构造与维修一体化课程中的应用研究[J].课程教育研究，2017，（26）：228-228.

[2]张富增.分析项目教学法在汽车维修教学中的应用——以迈腾1.8TSI曲轴箱通风系统故障诊断与排除为例[J].读写算（教育教学研究），2016，（55）：280. [3]刘建美.高职汽修专业"任务导向项目教学法"教学模式研究与探索[J].职业技术教育，2018，31（29）：54-57.

[4]何艳.浅谈中职汽车维修教学中自主学习能力的培养与实施[J].科技风，2017，（6）：69.