中职语文教学中中华传统文化的渗透

朱珊珊

摘要：传统文化作为我国文化建设中的重要部分，为我国民族精神的培育提供了丰富的养分。语文教育由于其学科的特殊性，与其他学科相比，与传统文化的联系更加紧密。因此，在面对现代社会文化市场纷繁芜杂的情况，通过中职语文教育与传统文化结合起来可以起到提高学生自觉抵御腐朽文化的重要作用。而如何在中职语文教育中将传统文化“润物细无声”的渗透进去是未来语文教育的重要课题。因为，将中华传统文化的教育渗透到当下中职语文教学当中，不仅可以帮助学生开阔视野，还能加强学生对我国传统文化的了解，增强民族自信心和民族自豪感。本文通过对中华传统文化在语文教学中的渗透展开讨论，以期为语文教学提供借鉴。

关键词：中职语文；中华传统文化；渗透

一、根据我国新课程改革的要求，语文教学不仅要达到规定的教学目标，更要丰富课堂内容，加入综合实践和道德培养的重要内容。语文作为我国教育的重要学科，不仅承担着培育学生审美功能的重要责任，更要承担起育人的重要任务，不仅要提高学生的语文学科素质，更要帮助培养学生德智体美劳全面发展。将中华传统文化渗透入中职语文教学是近年语文教育发展的重要方面，对于语文学科进一步深入的发展和提升中职语文教育课堂效果都有重要的意义。

（一）充分挖掘教材的文化内涵

长期以来，语文课程在内容设置上机械地紧跟“形势”，过于空泛，未能准确、充分地反映和满足社会发展的要求和中学生成长的需求，使教育内容严重滞后。而当前的中学生思想活跃、观念新、信息灵，这都迫切要求课程内容多色彩、大容量。其中，情景交融的诗歌、诗意盎然的散文、引人入胜的小说、催人泪下的剧作，都蕴含浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力，如《背影》是朱自清先生记叙他与父亲之间催人泪下的父子深情的名篇；《中国石拱桥》中桥梁专家茅以升以无比自豪的口吻介绍中国石拱桥这一令人赞叹的我国古代劳动人民智慧的结晶；《故宫博物院》则可以看做是一篇游览故宫这一世界建筑史上最大的保存最完美的古代宫殿建筑群的解说词。这些都是激发学生爱国情感的极好教材，教师要充分挖掘教材中的优秀文化因素，寻找教材内容与文化渗透工作的最佳结合点，使二者融为一体，用故事中的人物的高尚品德感染学生，用文章所体现的积极内容陶冶学生，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）尊重学生在教育活动中的主体地位

中职语文教育中的传统文化渗透绝不意味着学生只是被动的接受者。学生作为教学活动中的主体对于任何教学活动的效果提升都具有着极为重要的意义。学生更往往是良好学习氛围的制造者。教师无论采取哪一种教学手段，如果只是单方面的创造学习环境，传统文化的熏陶作用都十分有限。只有学生真正的参与到创造学习传统文化的良好氛围中来，自主创造、自主吸收才能起到良好的渗透作用。如在母亲节前后学习《合欢树》一文，将《合欢树》中对母亲的深爱之情，与母亲节感恩母亲的节日氛围结合起来，再组织学生举办以母亲节为主题的活动，鼓励学生选择适合自己的形式表达对母亲的爱意，从而帮助学生加深对文本的理解、对语文知识的掌握，并且还能够加强学生与家长的相互理解，培养学生正确表达感情、正向沟通的能力。

（三）加强文化实践和积累文化底蕴

实践是传承文化的有效策略，我们知道如今我们学到的传统文化教育都是古人日常生活、工作、学习的东西，他们在平常的实践中形成了如今我们所见到的传统文化。通过举行实践活动的方式帮助学生了解传统文化的具体内容，让学生在实践中认识到传统文化教育的重大意义，领略到中华优秀文化教育的魅力。文化的传承本身就需要实践，只有实践才能真正地把传统文化的教育传承下来，并且领略到其中的精华。古人通过在日常生活当中贯彻传统文化教育，以此积累深厚的文化底蕴。以此类推，我们的中职语文教育可以借鉴先人的做法，在课堂教学当中，渗透传统文化教育的内容，锻炼学生文化实践的能力。

（四）给学生推荐优秀传统文化教育书籍

传统文化是一个国家在长期生活、生产、劳动和发展中积累的文化体系。它包括物质和非物质的内容，可以表达和反映一个国家的特点和风格，反映一个国家的思想和价值观。作为世界四大文明古国之一，中国有着非常悠久的历史，由各民族研究出的文化经典，是中国传统文化中的精粹。为了有效地引导学生学习传统文化知识，提升其传统文化素质，教师必须要对传统经典阅读教学予以充分重视，让学生通过阅读中国经典来理解和学习传统文化，形成相应的传统文化思维。例如，《尚书》《春秋》《诗经》《论语》《孟子》《荀子》《史记》等，老师在进行这些经典著作教学的时候应当让学生尝试去理解其中的魅力，对于学生不明白的地方，老师要辅助引导他们明白其中的含义，以深化其对所读内容的理解与认识，促使其形成自己的感悟。在阅读完这些经典的著作之后学生可以将自己的感悟和在阅读中的收获写成一份读后感，然后老师通过检查读后感的方式了解学生的学习情況。

（五）老师积极与家长展开交流

对学生进行教育不仅仅是学校和老师的任务，家长的教育对学生来说也至关重要，并具有一定的责任，所以在教学过程中老师要与家长建立亲近的关系，从而帮助学生在课堂之外、平时的生活中都能够更好地掌握传统文化知识。老师可以组织家长和学生利用课下的时间展开相关活动，以促进学生与家长、学生与老师以及家长与老师的关系。例如展开相应的亲子活动，老师可以引导家长和学生一起阅读，学习相应的传统文化知识，学生受到家长的影响，能更好地投入学习当中。同时学校在组织校庆活动的时候，也可以站在传统文化的角度设置相应游戏，让家长和学生通过游戏的方式学习相应的传统文化知识。学校还可以针对阅读采取措施，让图书馆的权限更加开放，扩大到家长层面，在图书馆中为家长和学生提供更多的阅读机会，让传统文化知识的学习更加便捷和有效。

二、结束语

将中华传统文化融入到中职语文教学中，对于培养学生的综合素质、学习能力、文化素养等，都有很重要的作用和意义，对于中华传统文化的继承发扬也有很重要的作用，所以，广大中职语文教师都应认识到这一点，从而努力地拓宽自己的教学重点，使中华文化能够发扬光大，源远流长。