面向中级水平留学生的汉语新词语使用情况研究

于晓丹

摘要：中国进入21世纪以后，互联网信息时代也随之到来。各种新事物、新观念不断涌现。语言与社会息息相关，然而，专家学者们对新词语社会应用方面的研究比较缺乏。希望笔者对新词语教学的研究能引起大家对新词语教学的关注与重视。

关键词：汉语新词语；新词语使用情况；调查问卷分析

1.中级水平留学生对汉语新词语的理解和使用情况

1.1问卷设计的基本情况

笔者设计的学生问卷形式采用的是客观选择题，一共12道问题。具体问题如下：

一、您使用上面的新词语（neologisms）吗？二、您怎么知道上述新词语（neologisms in the above form）的？（可多选）三、您对新词语（neologisms）的看法是什么？四、您经常听到中国人说新词语（neologisms）吗？五、您使用新词语（neologisms）的原因有哪些？（可多选） 六、您不使用新词语（neologisms）的原因有哪些？（可多选）七、您在什么时候使用上述新词语（neologisms）？（可多选）八、您认为使用新词语（neologisms）对日常表达和交流有用吗？九、您觉得为什么不需要专门学习新词语（neologisms）？（可多选）十、您认为是否需要老师在汉语课堂上专门教授或补充新词语（neologisms）？十一、您觉得为什么需要专门学习新词语（neologisms）？（可多选）十二、您在汉语课堂上学习过新词语（neologisms）吗？

2.中级水平留学生对新词语兴趣度的调查情况分析

第一题考察学生对新词语的使用情况。选择“经常使用”的有8位同学，选择“有时使用”的有12位同学，选择“很少使用”的有13位同学，而选择“没用过”的有6位同学。结果显示，有52.5%超过一半的学生使用新词语。有47.5%的学生很少或不使用新词语。这说明学生对新词语有一定的使用率。

第三题考察学生对新词语的兴趣度。选择“很喜欢”的学生有16位，选择“比较喜欢”的学生有20位，选择“不太喜欢”的学生有3位，没有人选择“不喜欢”和“不关心”。这个结果显示，90%的学生喜欢汉语新词语，说明了学生对新词语的兴趣度很高。

第五題多选题考察学生使用新词语的动机。其中，选择“对日常的表达和交流有帮助”的有24个，选择“可以了解中国现在的社会时事”的有22个，选择“更能融入中国的生活”的有18个，选择“显得汉语更地道”的有14个，选择“时尚，紧跟语言潮流”的有10个。结果显示，学生使用新词语的动机很多，说明学生有足够的动力去学习新词语，对新词语有强烈的使用愿望。

第六题多选题考察的是学生不使用新词语的原因。其中，选择“不明白意思”的有22个，选择“没有汉语教师教”的有15个，选择“明白意思但不知道怎么用”的有14个，选择“词语不规范”的有4个，选择“对日常的表达和交流没有帮助”的有2个。结果显示，学生不使用某个新词语的原因主要是不明白意思，其次是没有汉语教师专门教授新词语。

第七题多选题考察学生使用新词语的场合。其中，选择“日常交流”的有25个，选择“口语课”的有22个，选择“综合课”的有21个，选择“网上聊天”的有20个，选择“听说课”的有13个，选择“报刊阅读课”的有5个，选择“其他（不使用新词语）”的有1个。结果显示学生使用新词语主要是在日常交流的时候，这在一定程度上说明了新词语开始进入课堂，但是很分散，不成系统，没有专门的课型与之对应。

第八题考察新词语对学生日常表达和交际的作用。选择“非常有用”的学生有19位，选择“有时有用”的学生有16位，而选择“不太有用”的学生有4位，没有学生选择“没有用”。结果显示，有88.5%的学生认为新词语对日常表达和交流有用，这也从侧面说明了学生对新词语有比较强的使用愿望。

第十题考察的是学生对新词语的学习愿望。其中，选择“需要”的有29位学生，选择“无所谓”的有5位学生，选择“不清楚”的有3位学生，选择“不需要”的仅有两位学生。结果显示，72.5%的学生认为需要汉语教师在课堂上教授或补充新词语，只有5%的学生认为不需要汉语教师讲授新词语。

第十一题考察学生对新词语教学的看法。其中，选择“了解中国文化”的有26个，选择“提高自己的汉语水平”的有21个，选择“新词语很有意思”和“显得自己的汉语更地道”的都有19个，选择“看懂中国媒体的内容”的有15个，选择“更好地进行日常交流，很实用”的有13个，而选择“紧跟中国社会潮流，很时尚”的仅有4个。结果显示，65%的学生认为学习新词语可以了解中国文化，52.5%的学生认为学习新词语可以提高自己的汉语水平，47.5%的学生认为新词语很有意思，学习新词语可以让自己的汉语更地道，37.5%的学生认为学习新词语可以看懂中国媒体的内容，32.5%的学生认为学习新词语可以更好地进行日常交流，很实用，只有10%的学生认为学习新词语可以紧跟中国社会潮流，很时尚。以上的结果说明学生认为进行新词语教学可以让他们的汉语更加地道，可以让他们更加了解中国，学生十分支持新词语教学。

第十二题考察的也是学生对新词语的看法。学生认为需要专门学习新词语的选择第十一题进行回答，第十二题则不用进行解答。而学生如果认为不需要专门学习新词语则只回答第十二题。不过，从结果来看，学生认为不需要专门学习新词语的原因主要是认为新词语不规范。

通过分析调查问卷的结果，我们可以得出几个结论。大部分学生对新词语有使用和学习的需求。这39名留学生，14%的学生从未听过或使用过上述新词语，86%的学生听过或使用过上述新词语，说明学生在日常生活中对上述新词语的接触和使用比较频繁。

综合以上可见，留学生对新词语的学习兴趣度高，学习积极性也很强，对新词语有一定的使用愿望，也对新词语有一定的使用率。学生主要通过课堂和网络这两个平台了解新词语，他们主要在综合课、口语课和听说课上接触到新词语。这也和访谈的结果一致。但是，现在并没有专门的课型讲授新词语。学生虽然支持新词语教学，渴望教师专门在课堂上讲授新词语，但是现在的新词语教学并不成系统，教学没有计划性。同时，进行新词语教学，选择什么样的新词语进入课堂十分重要，这个选词标准必须拿捏好。

参考文献

[1]陈原.《社会语言学》[M].上海：学林出版社，1983：28.

[2]杨华.《汉语新词语研究》[M].黑龙江：黑龙江教育出版社，2001：128.