如何在小学音乐教学中进行节奏训练

陆春燕 福建省宁德市柘荣县实验小学 355300

引言

音乐学习中,学生不仅要学习音符、音律,还需要对其节奏感加强培养.小学音乐教学不仅需要开展多样的音乐活动,也需要让学生掌握音乐知识,提高学生得审美,培养学生学习的兴趣.本篇文章是笔者对于小学音乐教学中,培养学生节奏的重要意义以及节奏训练的一些方法.

一 节奏教学在小学音乐教学中的重要性

在进行音乐教学过程中 ,教师教学的两个重要部分分别是旋律与节奏.节奏是音乐的灵魂,节奏主要是指音乐的音的长短与强弱.广义上来说,节奏包括了音乐的多重要素,例调试转变、动机发展等.节奏不同就会在音乐中体现出不同的情绪表达.因此,在音乐中,不同的节奏表达就会体现出不同的情绪.一般的音乐节奏就会比较缓和,而节奏比较欢快的音乐,节奏就会变得相对比较有层次与律动感觉.在进行小学音乐教学中,教师需要不断创新教育方法,学生只有感受到了音乐带给他们的乐趣,才可能认真学习.在感受音乐过程中 ,教师可以逐渐引导学生去感受音乐的节奏.节奏是音乐中比较关键的一个因素,要想感受到音乐在的节奏就需对节奏加强认识.对于小学生来说,要想掌握音乐节奏,教师就需要在日常音乐教学中,不断强化节奏方面的训练,循序渐进,使学生形成良好的节奏感,让学生能更好的感受到音乐的美好.

二 在小学音乐教学中进行节奏训练

1 自制音乐乐器

小学生对自然界的不同事物都会有强烈的好奇心与丰富的想象力,教师可以适当的创新教育方法.在对学生进行音乐教学过程再,教师可以指导学生去使用比较简单的乐器.打击乐器可以帮助学生掌握音乐节奏.教师需要先教导学生一些基本的音乐知识,例如节奏的类型等,让学生可以锻炼打击乐器,巩固已经学到的节奏知识.日常教学可以指导学生去自己制作打击乐器,可以运用生活中废旧的物质进行制作,学生可以在文具盒上面绑上橡皮筋,然后用手指拨动橡皮筋,在此过程中文具盒就会发出声音,并且会随着手指拨动频率的不同发出不同的节奏.也可以让学生在生活中进行不断试验,可以在瓶子中装上沙子,然后将瓶子上下振动,模仿沙锤的音色.教师也可以教导小学生掌握部分乐器的演奏技巧,进而提升学生的节奏感.通过自制乐器的演奏,让学生节奏有一个全面认识,增强音乐教学的效果,提升学生的节奏感.

2创设教学场景

教师在进行音乐教学中,需要对音乐本身的创作过程进行相关了解,加强对于节奏的认识,与学生学习情况结合起来,创新音乐教学方式.教师可以在教学过程中创设生活场景与氛围,让学生参与到模拟的场景中,激发学生学习的好奇心,促使学生对于节奏有一个全面认识.例如敲门声音"咚咚咚",学生一听到这个声音就知道有人在敲门.在教学的前期,教师可以使用敲门声来来进行节奏教学,然后就需要不断深入教学.也可以使用常见钟表的"滴答"声来引导学生学习.教师可以教导学生模拟钟表的声音来练习节奏,例如教师可以用拍手受来模拟钟表走动的声音,学生根据教师的拍手运用自身脚步声来代替钟表声,教师拍一下手,学生的脚就可以动一下.在教学中,教师可以根据学生的表现不断加快节奏,提升学生对于节奏的掌握能力.例如《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的教学中,这首歌曲是波兰歌曲,歌曲的旋律比较简单,节奏比较轻快.教师可以使用拍手动作来模拟给这首歌曲的节拍,学生可以随着教师的节拍来融入歌曲中来,充分感受节拍,加强节拍训练,加强学生对于音乐节奏的认识.

3创新教学方法

律动主要是指学生可以根据音乐呈现出来的节奏感做出对应的动作.小学音乐教师在教学过程中,可以让学生在进行音乐演奏过程中融入自身情绪,随着音乐的节奏而进行律动,可以更好地感知到音乐节奏.律动教学不仅满足学生的性格特征(活泼好动),也符合音乐规律,这种教学是一种比较有效的音乐节奏的教学方式.教师在教学中,需要以律动为依据,以学生的生活为基础,利用舞蹈、游戏等方法来教导学生,律动动作的使用可以让学生去更深的理解音乐,培养学生的节奏能力.例如《银色的马车从天上来》这个音乐,教师可以教导学生在听取这首歌曲的过程中,能够集中注意力,感受歌曲的节奏,学生可以根据音乐的节奏而律动.也可以让学生看有关这首音乐的舞蹈,让学生更好的融入这首歌曲所要表现的意境中来,加深学生对于这首这首歌曲节奏的认识.教师也可以使用乐器来演奏这首歌曲,让学生可以通过乐器演技出来的不同节奏,加强学生音乐节奏感的提升,提高整个音乐节奏教学的效果.

结束语

节奏是音乐的灵魂,如果音乐没有节奏,音乐就是纸上谈兵,.现阶段,在音乐教学中,节奏训练是一个主要部分,教师需要不断创新教学方法,提升教学效果、小学教师需要根据学生需求与性格特征,有计划的对学生开展不同的节奏训练,运用现实生活在发生的实际事情来进行节奏教学,加强学生对音乐教学的兴趣,提升学生对于音乐教学的认识.