“双减”让孩子更开朗

说到我家这10年的变化，最想讲的是学校“双减”后，女儿的性格变得更活泼开朗了。

我的大女儿目前在保定市高新区实验学校读四年级。一二年级时，为了让孩子有一个宽松的成长环境，我并没有给她报任何学科类课外辅导班，但班上一些孩子会利用假期上课外补习班，提前把下学期要学的课程学一遍。老师为了照顾大部分孩子的学习进度，基础内容往往讲得比较简略。这就导致那些没有提前学过的孩子在课堂上听得有点吃力，而学过的孩子听讲也没有那么认真。渐渐地，越来越多孩子在补习班提前学习课本知识，课上讲基础内容的时间也就越来越少，那些理解能力没那么好的孩子虽然学了两遍，但还是很难真正掌握知识点。

老师为了让大部分孩子跟上进度，会留比较多的作业，对于小学一二年级的女儿来说还是挺吃力的，家长辅导起来也会感到力不从心。每天晚上孩子都得写到挺晚才能上床睡觉，早上起来看着她睡不醒的样子，我们别提有多心疼了。从去年秋季学期开始，学校“双减”让我们轻松了不少。

“双减”以后，孩子们都不去校外学科类补习班了，老师讲新课，都是从最基础的知识点讲起，由浅入深。女儿经常跟我说，现在上课同学们明显精力更集中，愿意参与课堂互动的同学也多了起来，课堂气氛更活跃了，老师讲起课来格外有热情，学习效果也更好了。

女儿也有了明显变化。以前，就算老师和家长管得再严、抓得再紧，她在语文课听写生词时总会错那么几个，我也非常无奈。去年秋天上了三年级后，我一开始还怕“双减”会让孩子放飞自我，放松对自己的要求，但她连续几次生词听写都得了满分。后来我也渐渐悟出，“双减”让女儿没有那么大压力了，心情放松自然让她在考试时发挥得更好。

听女儿说，从去年秋季学期开始，越来越多的老師用大屏幕讲课，以前一些平面的知识变得立体了。比如学习古诗时，老师会给他们播放一些动画视频，帮助他们更好地理解古诗中的意境。听说通过大屏幕还能和同学们做小游戏，大家玩着、学着就把知识掌握了，这样的上课形式比以前只是看书、听讲、记笔记灵活丰富多了。女儿常说，现在听老师讲课都听不够，感觉怎么才上课就下课了。

以前跟孩子相处的时间主要在辅导作业，还经常闹不愉快。现在孩子基本在学校就把作业做完了，回家后我们可以给她安排更多活动，看看电影、做做家务，前些天我们还教她怎么和面包饺子，孩子可开心了。周末的时候，全家一起出去爬爬山、逛逛公园，孩子开心，也增进了亲子感情。现在感觉女儿跟“双减”前最大的区别，就是比以前更开朗、更爱表达了。（来源：中国经济网-经济日报）

责任编辑/熊雪琴