新媒体下高职思想政治教育的挑战与应对措施

隋振富 山东科技职业学院 山东省潍坊市潍城区 261053

新媒体是在互联网技术支持下发展起来的新兴媒体，以数字数信息传输为载体，具有海量信息即时传播的特点，新媒体的虚拟性和开放性为公众的信息沟通带来了极大便利，但是良莠不齐的信息环境也为高职院校思想政治教育工作带来了新问题。这就需要教育工作者对新媒体环境有更深刻的认识，能够与时俱进的看待新媒体的价值和影响，积极改进教育方法，将新媒体为我所用，以此提高思政教育的水平和效率。

一、新媒体下高职学生思政教育工作的挑战

（一）教育方式及权威性受到挑战

传统思政教育模式如宣教、座谈、演说等形式，对时间地点的要求很严格，一旦教育活动结束，学生离开特定氛围后，教育效果就会逐步弱化，实质性教育效果较差。传统教育方式仅针对到场的学生，因此受众面较小，教育成本较高。在新媒体环境下，有些思政教师新媒体运用能力较差，难以起到有效的媒体舆论引导作用，在工作中仍以传统方法为主，造成教育形式落后，再加上网络思潮的影响，使思想政治教育的权威性受到挑战。

（二）新媒体不良信息对教育工作的挑战

从当前高职院校思政教育宣教的开展情况来看，新媒体运用不够充分，教师学生之间互动较少，难以体现出高职院校的教育特色，很难形成浸润式教育效果，这就造成思政教育实效性差。新媒体让不同的言论观点都有展示和传播的平台，这也为一些不良思潮的传播创造了机会。网络中充斥的功利主义、拜金主义、享乐主义会严重腐蚀高职学生的思想，进而造成学生价值感取向错误，对未来感到消极迷茫，缺乏积极追求和进取方向等。这些问题已经成为制约高职院校思想政治教育开展的主要问题，同时也是新媒体环境下教育者迫切需要面对和解决的问题。

二、高职院校新媒体思政教育对策

（一）运用新媒体提高政治理论教学的时效性

新媒体下高职院校思想政治教育要突出时效性，教育内容要做到生动形象，能够及时捕捉社会热点，形成正确的思想引导作用。要对党员和团员学生给予重点教育，促使其发挥模范带头作用，通过新媒体举办思想政治征文大赛，或者创作微视频，这些形式有利于激发学生主动参与思想政治教育的积极性，并巩固思政教育的成果转化。高职院校可以邀请专家在新媒体平台直播讲座，学生在直播过程中可以和专家互动，提问、探讨、交流，从而形成更活跃的新媒体教育氛围。学校可以开通思政教育公众号，为学生推送与之相关的时政要闻、历史故事、名人轶事等，以丰富思政教育内容，突出教育过程中互动性和时效性。

（二）坚持人本原则，突出学生的教育主体性

高职院校在强化专业建设的同时，还要注重思政教育的开展，对思政教育给予高度重视，培养学生正确的人生观和发展观，塑造学生的健康人格和积极的进取心态。结合职业教育融合思政教育，才能让学生掌握专业技能的同时有良好的职业素养，思想进步，生活健康。通过新媒体拓展思政教育新平台，尤其要做好和学生的互动沟通工作，及时掌握学生的思想变化和观念变化，通过新媒体对学生进行专业辅导，尤其是在心理健康、人际关系、就业创业等方面加大沟通力度，让学生感受到更多的人文关怀。在新媒体技术支持下，思想政治教育能够实现线上线下的有效互动，同时有利于巩固思政教育成果的转化，促使学生的生活和学习中知行合一，教育结果能够体现在学生的行动上，这样才能真正促进新媒体下高职思政教育的有序开展。

（三）新媒体与校园文化建设相结合

思政教育融合校园文化和新媒体两项因素，有利于教育模式和教育内涵的创新。通过新媒体优化高职校园文化建设，营造内涵的校园文化氛围，从而为思政教育的开展提供积极助力。结合高职院校的校训、校旨等筹办线上线下的文化活动，如校园读书会、校园联欢等，在不同形式的活动中渗透院校精神。通过新媒体向学生展示专业前景、行业趋势等，有利于学生结合实际情况制定科学的职业规划，这些都是做好高校思政工作的积极助力。

（四）新媒体教育全面覆盖生活学习

在高职思政教育中，要进一步强化新媒体的引导作用，培养学生主动辨识媒体信息的能力，从而做到不信谣、不传谣，净化高校媒体环境，提高思想政治教育的纯粹性。将新媒体教育优势融合于学生的生活学习中，高职院校可以开展主题宣教活动，每周都有教育主题，如校园安全教育、勤俭节约教育、宿舍卫生教育等，这些教育内容与学生的生活实际息息相关，有利于提高学生的参与积极性。通过新媒体展开视频案例分析，将教育活动成果在网络中展示，这些都是提高新媒体下思政教育效果的有效措施。

在高职院校的思想政治教育中，要积充分发挥新媒体的信息和传播优势，结合学校实际和学情实际创新思政教育模式，突出人本特色，优化教育内容、形式和流程。但是有一点需要强调，对新媒体的运用并不代表对传统思政教育形式的全盘否定，两者并不矛盾，各有优势，这些需要教育者结合实际需求灵活选择，在传统中创新，在创新中发展，打造新媒体下高职院校思政教育的新高地。