发挥主旋律影片大学生思想政治教育功能的途径探析

徐丽云 石河子大学马克思主义学院

一．区别性的选择主旋律影片与对应影片的大学生观影群体

为了切实有效的发挥主旋律影片的大学生思想政治教育功能就不得不考虑主旋律影片的大学生思想政治教育内在效果，即主旋律所荷载的教育内容与要求能否顺利转化为大学生的思想道德素质，能否被观影群体吸纳接受。“一千个读者有一千个哈姆雷特”不同的受众即使对同一部文艺作品也有着千差万别的感受。所以，对于主旋律影片的类型选择一定要与大学生群体的观影爱好相结合，有区别性的选择影片类型是 “对症下药”的具体表现，如此才能事半功倍。

据调查，不同性别和不同专业的大学生对影片的爱好大不相同，精确地触达受众是最大限度的发挥主旋律影片大学生思想政治教育功能的必然选择。例如与大多数女生更为关注“故事类”影片相比男生对“动作类”影片更为青睐，不难看出与男生更为偏好现代科技与离奇的想象力为电影带来的感官冲击相比女生则更看重于影片情感的表达与叙事手法的细腻。为了进一步发挥主旋律影片的思想政治教育功能应该在影片类型选择上与大学生的个人偏好相结合。

目前很多高校都开设了影视欣赏课程，也多多少少的在思想政治理论课的课堂上揉入了影视资源，但没有对不同专业和不同性别的大学生观影爱好留有注意，使得影片教育效果没有充分的发挥出来。课堂教育不应当只有一种模式，影片选择也不能囿于一类，应该根据不同专业的生源情况加以区别的选择主旋律影片的类型，以达到大学生与主旋律影片的共情与共鸣。

二．针对性的拓展活动形式以深化大学生对主旋律影片的情感体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”实践是检验真理的唯一标准，只有亲身体验过的，才能使之印象深刻，才能使之铭记于心。主旋律影片的大学生思想政治教育功能是在大学生观影过程中潜移默化的，润物细无声般走进大学生的心中，观影结束后，这份或是情怀和感动、或是理想和信念、或是战争和坚持都在一定时间内影响着大学生的思想，但随着时间的推移，这份情感会逐步淡化甚至遗忘，为了加强主旋律影片的大学生思想政治教育功能，需要在观影结束后对其情感进行强化，有针对性的拓展活动形式有利于加深大学生对主旋律影片的情感体验。

以2018年上映的主旋律影片《信仰者》为例，该片讲述了革命战士方志敏带领红十军团北上抗日，路途中不幸被俘，入狱后他抱定信仰、绝不屈服，身陷囹圄依然坚持写作，壮烈牺牲前为后世留下泣血著作的故事。那些为信仰而牺牲的斗士，值得人们永远怀念，很多党团组织组织对《信仰者》的观影活动以增强对中国共产党艰苦奋斗、不畏牺牲的革命道路的认识，坚定对共产主义远大理想的信念，并在观影结束后要求将感想记录下来，以求自我激励和二次感悟。这确不失为一个好方法，但不应只拘泥于此。《信仰者》中对方志敏的很多文学著作进行了呈现，既反映当时社会情况又能体现革命者不屈的意志，如影片最后的《可爱的中国》配上壮志之士的鲜血就更令人动容。为了将这份情感巩固深化，应该组织红色景点的参观和时代文艺作品的赏析活动，更能还原时代情感，进一步发挥《信仰者》的坚定理想信念的教育功能。

三．持久性的深化主旋律影片在校园环境建设中的角色地位

校园环境是大学生思想政治教育活动的具体场所，对大学生思想政治教育工作效益有着极其重要的影响，为了突出主旋律影片大学生思想政治教育功能，高校校园环境建设应充分重视和利用主旋律影片的文化资源，尽可能以主旋律影片来优化校园环境建设。“水滴石穿”般生生不息的文化滋养可使得主旋律影片在大学生思想政治教育工作中充分持久的发挥作用。

通常的说校园环境可分为“硬环境”和“软环境”，“硬环境”指社区校园地理位置、建筑、园林绿化等自然人文环境，“软环境”指意识形态，包括校训、校徽、校史、报刊、网络、主题活动、规章制度和文化娱乐等舆论氛围、学术氛围和生活氛围。以此，高校可以从“硬环境”和“软环境”两方面同步促进主旋律影片的大学生思想政治教育功能的发挥。

一方面，“让学校的每一面墙壁都会说话”将大学生耳熟能详的热烈推崇的经典主旋律影片台词镌刻在“电影文化墙”上，既可以增强大学生对主旋律影片的印象也可以激发大学生对相应主旋律影片的兴趣，例如主旋律影片《无问西东》中的经典对白，时为清华大学教务长的梅贻琦回答吴岭澜“什么是真实”的问题：“你看到什么，听到什么，做什么，和谁在一起，有一种从心灵深处满溢出来的不懊悔、也不羞耻的平和与喜悦。” 以及“这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。”在主旋律影片《战狼》中的经典台词“真正的信念不是空洞的口号，而是来源于对这世界的认知。如果看不到当年的先辈在国旗下的付出，永远不能理解这一抹血红为何能在异国他乡保护着我们。”诸如此类有感召力与真实性的台词可以加强大学生对主旋律影片的情感询唤和精神依托，以大学生喜闻乐见的形式增强主旋律电影的教育功能。在另一方面，高校应以主旋律影片渲染大学生的舆论、学术和生活氛围，例如举办主旋律影片鉴赏会，有奖征文，设立主旋律影视文化周，鼓励设立主旋律影片社团，有组织有目的有意义的组织关于深化主旋律影片价值的实践活动等。

如此，高校的大学生思想政治教育工作辅以主旋律影片的大学生思想政治教育功能的充分发挥，有利于积极引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。