对艺术体操教法的初步研究

时间：2024-05-04

左玉霜闵学凯

北京农业职业学院机电工程学院北京昌平区 102208

本人就北京农业职业学院机电校区文秘0330班与会计0331班40名女生在课上表现与课后反映，运用文献资料法、访问法和观察法就艺术体操教法做初步研究。艺术体操教法一般可归纳为完整法与分解法、语言法、观察法、练习法等。在教法的使用上要发挥教师的主导作用，正确有效的教学方法可以使学生更快更好的接受所学知识。

1 前言

在教学系统中，教学方法的作用是十分重要的，它将教师与学生、教师与教学内容、学生与教学内容联系起来，并使之相互作用，从而实现教学系统的整体功能。

艺术体操是以艺术优美为特征，符合女子生理特点，深受学校女同学的喜爱。它不仅能培养女生的柔韧性、协调性、韵律感和优美的姿态，而且能陶冶情操，培养人的美感和审美意识。

艺术体操教法一般有完整法与分解法、语言法、观察法、练习法等。在教学过程中传授艺术体操动作时学生反映动作优美、锻炼效果明显，但在学习过程中有些动作学生易接受，有些动作就难以接受，针对这一现象考虑本人自身教法的使用和学生自身的特点做此研究。

2 分析

2. 1 学生情况

通过课上观察，课下访问，从身体素质的好与坏、喜欢与否、是否接触过艺术体操三方面观察、访问。应说明的是，喜欢该课程的学生人数里包括身体素质好与不好，接触过的与没接触过的人数。研究对象中身体素质较好19人，一般21人；喜欢32人，不喜欢8人；接触过12人，没接触过28人。根据结果结合学生特点、艺术体操专项运动的特点和自身教学过程中的实践总结出以下几种有效的教法。

2. 2 语言法

语言法在艺术体操教学中体现为讲解、口令与提示法等。

讲解的目的要明确，有针对性、科学性，合乎逻辑。要有启发性、要讲求艺术性。讲解语调的抑、扬、顿、挫，语气的轻、重、缓、急，要充分体现艺术体操动作的特点。讲解时语气要和蔼可亲，语意的肯定和否定表达清楚，使学生易于接受。

在艺术体操教学中采用口令组织练习，口令的语调要根据动作力度和韵律节奏呼喊。例如“1、2、3、4”，“1嗒2-、3嗒4-”，“1嗒嗒、2嗒嗒”提示动作的要点等。

简短的语言提示动作要领能有效的加快掌握动作技术的速度。教师通过简短、明确、生动形象的语言信号给予及时指导和提醒也是常用的教学方法。在课上传授一组新动作，学生基本掌握动作后进行练习，文秘0330班练习时及时采用口令提示，会计0331班只是跟音乐练习，通过本人在课上的观察得出如下结果：文秘0330班与音乐吻合的6人、跟音乐基本完成的12人、连续性不好忘动作的2人；会计0331班与音乐吻合的3人、跟音乐基本完成的6人、连续性不好忘动作的11人。从结果中可以看出正确恰当的使用教法可以有效的提高教学质量。

2. 3 示范、讲解相结合

示范本身就是让学生有一定的感性认识，了解事物的外部形态。示范动作要做到正确、轻松、自如、优美。讲解要通俗、易懂、形象、精练。

示范方法有完整示范、分解示范、重点示范、领做示范、正误对比示范等。教师先完整示范动作，讲解清楚后再运用领做示范并观察学生的学习情况，发现错误及时纠正，最后用正误对比示范让学生更能直接明了的清楚自己的错误所在。示范面要根据动作而定，肢体左、右移动的动作采用镜面示范。初学阶段在学生对动作比较生疏的情况下，教师一般采用先示范后讲解的教学方法。在示范讲解时，下肢练习和上肢练习相结合“先下后上”快慢结合“先慢后快”。

2. 4 分解法与完整法相结合

分解法可使复杂的动作简单化，有利于掌握各个环节的技术细节。适用于复杂的单动作及组合成套动作的教学，在纠正错误和提高质量时广泛应用；完整法广泛适用于相对简单易学的动作。这种方法有利于对动作结构、节奏和连接技术的了解。分解法与完整法通常是紧密结合、交叉使用，并贯穿其它教法中。

2. 5 统一教学与个别指导相结合

由于学生的接受能力、协调性、基础条件、运动水平的差异，所以学生掌握动作快慢不一，两个班女生大部分没有接触过艺术体操，她们是对艺术体操感兴趣，并通过学习、练习达到锻炼、塑造形体美的效果。因此，要在教学中采用集中练习，分组复习、指导的方法。对掌握快的学生提出更高的要求，对掌握慢的学生要耐心鼓励，注重从实际出发，因材施教。

2. 6 练习法

练习法是有目的地多次重复单动作、组合成套动作的方法，是贯穿在教学全过程中的重要的教学方法。练习的组织形式可有集体练习、分组练习、个人练习。