对留守儿童的课外阅读指导

康玲 湖北省钟祥市郢中街办划子口小学 湖北钟祥 431900

黄梦月 湖北省钟祥市冷水镇铜钱小学 湖北钟祥 431900

引言：城乡差距的增大使得农村劳动力外流不断增加，父母外出打工的情况不断增多，在这种环境之下，儿童的教育一般会在老人的管理之下进行，产生了农村留守儿童这一群体。在许多农村中，由于教育环境发展不完善，且留守儿童的监管人本身往往不具备较高的文化水平，导致儿童的学习以及课外阅读受到影响，导致学习成绩受到影响。在未来的发展过程中，政府等多方应当从多个方面优化留守儿童的课外阅读，对其课外阅读和学习进行指导，提升其学习的积极性。

一、留守儿童在学习和阅读中的困境

1、学习困境

当前农村小学的学生中留守儿童所占的比例不断增大，留守儿童数量的不断增加已经成为我国基层教育中不可忽视的问题之一，且留守儿童在学习中由于多方面的问题常会出现学习质量低的问题，主要的原因包括如下的几方面：第一，缺乏家庭监管，当前留守儿童家庭人口组成不利于儿童的学习，留守儿童的监管人主要是家中的老人，其对于学生的学习重视不足，对学生成长过程缺乏足够的引导监管，造成儿童在学习生活中出现应付的情况，影响了学习质量的提升。第二，监管人对学生的学习指导是不足，当前留守儿童的监管人主要是家中老人，文化水平很低，对于学生的学习内容无法理解，进而难以对学生的学习过程进行辅导，常会给留守儿童的学习造成负面影响。第三，家庭劳动影响留守儿童的学习，留守儿童的家庭结构的特殊性使得其在日常生活中除了要进行学习之外还需要进行家务劳动，有些儿童甚至还要承载较为繁重的体力劳动，劳动占用了其大量的时间，直接影响了儿童的学习，久而久之会造成儿童学习积极性的下降。第四，家庭物质条件不足，留守儿童出现的原因主要是家庭经济条件不佳，这一问题也直接影响了儿童的学习条件。在许多留守儿童的家庭之下，基本的学习资料以及课外图书缺乏等问题给学生的成长以及学习造成了很大的问题，不利于学生兴趣的培养。第五，农村教育发展不完善，当前教育建设中，国家在农村基层教育建设中的投入不足，导致学校在教学条件以及设施上存在严重的落后现象，难以满足留守儿童的阅读需求。教学条件的落后以及教学结构的不完善导致农村儿童在学习和成长中往往会出现严重的知识结构不平衡问题，严重影响其未来的成长。

2、阅读困境

儿童在成长过程中，足够的阅读量才能基本形成语文学习的思维以及语文使用本领。因此，在儿童的学习过程中，大量的课内外阅读是培养学生语言能力和语文本领的重要手段。在当前的农村中，留守儿童的课外阅读环境条件发展不佳，难以满足儿童成长的需求，不利于学生的学习和能力培养。造成当前留守儿童的阅读困境的原因包括农村的教育发展问题以及家庭因素，当前国家在农村教育中的投入不足，导致学校不具备发展课外阅读设施和材料的资金，造成学生难以通过学校扩展阅读量，影响了学生的阅读量的提升和语文本领的提升。在学校因素之外，留守儿童的家庭中监管人多为老人，其在生活中对学生的学习和阅读的指导较少，家庭经济因素也影响了学生自行购买课外读物的积极性，影响了儿童的课外阅读。

二、留守儿童的课外阅读能力的培养

大量的课外阅读可以使得留守儿童对于外部世界有较深的了解，激发起学习的积极性，借助阅读，儿童自身的学习能力也能得到提升，积累学习中可以使用的学习素材，增长知识，提升学生的阅读能力。下文对优化留守儿童当前课外阅读体验的措施进行了介绍。

1、拓展农村教学中的阅读资源

留守儿童在课外阅读中存在的一个较为明显的问题是学习中的阅读资源不足，农村教育资金的不足导致学生无法借助学校资源进行大量的课外阅读。因此，在未来的发展中，政府应当加强对农村教育的投入，提升农村教学中的资金充足性，保证其可以购买课外书籍方便儿童在学习之余的借阅。学校在资金充分之后可以开设学校图书室，并设计完善的管理体系，学生可以借助学生证等来进行书籍的借阅，拓宽农村留守儿童在学习中的课外阅读量。

2、培养阅读气氛，推进学生的课外阅读积极性

培养留守儿童的阅读积极性是推进其课外阅读能力提升和发展的重要手段，因此，在未来的建设中，农村教育工作者应当采取一些措施来培养学生的课外阅读兴趣，兴趣可以推动学生自主进行课外阅读。在教学中，教师可以将儿童带入图书室中，使得儿童对课外阅读产生兴趣。另外，在教学过程中，教师可以从儿童的兴趣入手对学生的课外阅读进行计划，从儿童感兴趣的故事开始培养儿童的课外阅读兴趣，提升学生的阅读能力。除此之外，在日常的生活中教师也应当提倡学生将日常生活和阅读结合，激发学生对生活中不同现象的好奇心，并推动学生从课外阅读中发现答案，在提升学生阅读积极性的同时加深对生活现象的理解。

结语：在留守儿童的成长和学习中，阅读量不足的问题对其语文能力的培养以及语文本领的形成有着很大的影响，因此在未来的农村教育发展中，各方应当强化对留守儿童课外阅读的重视，方便留守儿童在日常学习和生活中的阅读，重视留守儿童的成长。