书籍装帧课程“三位一体”教学改革分析

陈灵芝

（湖南信息学院，湖南 长沙 410151）

1 书籍装帧课程教学存在的问题

1.1 课时较少

目前，我国绝大多数高校还没有设置书籍设计专业，通常是将其内容融合在视觉传达设计等相关专业当中，所以在课时安排方面显得较为欠缺，其中所涉及到的知识面较为广泛，不够具体。由于课时所形成的限制，教师只会对其中的内容作出粗略的讲解，学生通常无法对书籍设计的相关内容形成全面的了解，而且对于印刷制作等方面的内容涉及得也比较少。在这样的情况之下，学生很难在实践当中对各种问题形成有效的解决。

1.2 教学内容太过陈旧

对艺术设计相关专业的学生来说，不但要将一些基础知识掌握好，还要对他们的创新思维以及能力形成有效的培养，所以对教学内容的设置一定要具有时代特征以及职业特征。而我国大部分高校在对书籍装帧相关课程进行设置的过程当中，并没有做到与实践相结合，跟社会相互联系的教学研讨活动比较少，在设置的课程结构等方面也显得不够合理，无法满足目前行业发展对学生提出的要求。而随着各种现代高新科技的不断发展，只有让课程设置以及教学内容等方面积极与社会实际相贴近，更加符合行业对人才的需求，才能获得更好的教学效果，所以需要对书籍设计相关的教学内容作出系统化的重组。

1.3 课程构建的局限性

在针对书籍装帧课程加以构建的过程当中，需要积极贴合现代经济以及文化的发展趋势，与它们之间更好的协调，对专业特色进行突出。就我国大多数地方性本科院校在对书籍装帧课程进行设置的时候，更加重视利用计算机技术等手段完成设计工作。而对于书籍设计相关的工艺、材料以及客户需求应对等各方面知识的设置具有较大的缺失，并没有充分重视所设计产品具备的功能性与实效性，教学活动的开展只能让学生停留在对艺术进行感知的一种审美层次之上，在生产工艺等方面具有较大的障碍。

1.4 实践应用不足

书籍装帧课程属于视觉传达设计相关专业课程开展最为重要的一个组成部分，属于跟社会科学、社会文化以及个性创新等方面相互融合的一种应用型课程。所以需要积极利用实践教学的方式推动教学能力的持续提升，这也是对书籍装帧课程进行改革的重点。不过，在传统教学模式的束缚之下，教学活动对于信息化时代以及低碳生活等新变化、新格局所呈现的适应能力较为低下，存在很多较为薄弱的环节。主要包括：①传统教学方式无法符合现代数字化发展所呈现的需求。教师在教学活动当中主要是将传统书籍模式作为主体，并没有重视到现代书籍媒介的重要地位，将传统纸质书籍与其彻底割裂。比如，在教学活动当中没有将电子媒介以及互动媒介当做书籍载体实施教学；并没有将书籍当中的内容跟装帧材料做出统一的考量，通常只是停留在对平面元素加以设计的层次之上。而正是由于这种传统教育理念的束缚，给书籍设计教学的发展形成了严重的影响。②传统形式的实践教学在内容设置方面无法符合现代科学技术高速发展的趋势。这也就导致学生在今后实际走到工作岗位之后无法符合岗位需求。

2 书籍装帧课程的“三位一体”改革

在教学活动当中，怎样能够更好的让学生在进行书籍设计过程当中形成更为优质的互动体验，属于针对书籍装帧课程进行三位一体教学改革最为主要的一项内容，可以从以下几个方面进行具体的探索：①对书籍设计课程加以积极的探索，寻求对教学理念加以转变的要素，从而营造出更为优质的学习和创新环境。对该课程当中的教学内容进行革新，确定课程当中更加适合利用三位一体教学模式的章节、模块或者主题，同时对所需的学时数进行具体的设置。②对书籍设计课程所应用的教学方式进行革新，推动教学、设计以及实践各方面更好的相互融合。在教学活动当中提升对触觉设计相关知识的传授，探索触觉设计给数据设计在今后发展进程当中所形成的影响，对未来的书籍设计工作当中的触觉设计所具备的价值以及意义进行分析。③对人才培养模式做出积极的创新，逐步转变书籍设计课程相应的教学模式。在实际的教学活动当中，要将材料、印刷、制作以及装订等融入到对触觉设计的教学当中，从而利用对触觉的融入，逐步拉近书籍跟读者之间的距离，形成更好的体验。④教学手段的完善，同时持续强化技术在书籍当中的应用。要把具备个性化特征的触觉设计理念更好的融入在书籍设计当中，依据不同的受众需求，在对各种类别书籍的设计工作当中，做出合理的触觉设计，有效提高书籍所呈现的整体效应，达到让读者形成生理触觉与心理触觉之间相互融合的目的，从而给读者提供跟书籍之间形成情感交流的桥梁和媒介。

3 结束语

总而言之，对书籍装帧课程进行三位一体形式的教学改革具有十分重要的现实意义，能够更好的符合现代社会发展的需求。相关从业人员应该积极探索，对国外的一些先进教学经验以及教学理念加以借鉴，继而与我国高校书籍装帧课程实际的教学情况相结合，创建出一套更加符合我国国情的教学改革体系，为国家教育事业的发展贡献出自己的力量，为国家经济长期保持健康的发展注入源源不断的活力。

[1]李亚兰.现阶段书籍装帧设计课程在普通高校教学中存在的问题及教学模式研究[J].品牌(下半月)，2014，(10):102.

[2]刘一峰.论书籍装帧课程“三位一体”教学改革研究与实践[J].南方论刊，2017，(04):95+106.

[3]牛玉慧.书籍装帧设计课程体系的改革与实践[J].包装世界，2014，(06):61-62.