浅谈微课在高校英语教学中的应用

肖作霖

摘要：当前，在高校教学改革不断推进的背景之下，在计算机技术以及网络技术不断发展与普及的背景之下，对高校英语进行教学，将微课应用于高校英语教学当中去，也是势在必行的。因此，本文笔者就怎样科学地将微课这一新型的教学模式应用到高校英语教学当中，并且发挥出积极的作用、应用对策进行分析探讨，以期为完善微课教学，为提高高校英语教学效果提供一定的参考。

关键词：微课 高校英语教学 改革 应用

一、微课的定义分析

当前，微课教学模式已经开始应用于高校各个教学领域，并且取得了较好的应用效果。作为一种随着计算机技术以及网络技术的发展而出现的一种教学模式，微课教学主要指的便是在充分运用现代化网络技术以及网络教学资源的基础之上，通过各种新媒体来以一种趣味化、网络化甚至情节化的形式来开展的一种新型的教学模式。其最显著的特点便在于教学内容短小精悍，主要是针对教学重点与难点来进行重点教学。同时微课教学模式还具有移动化以及碎片化等多种特点。

二、微课教学模式在高校英语教学中应用的主要特征分析

当前许多高校英语教师，在教学改革的推动之下，也开始将微课教学模式应用到英语教学当中去，笔者通过分析发现，微课教学模式在高校英语教学中的应用，其表现形式主要表现为三点特征：

（一）在高校英语课堂教学中的应用

例如在课堂教学当中，教师在针对一个教学难点进行讲解的时候，为了能够进行更为直观有效的解说，教师便会应用微课教学模式，通过网络多媒体视频来将相应的资料呈现在学生的面前，抑或是通过网络资料来对这一知识点来进行拓展以加深学生的理解。

（二）在学生课余时间自主学习当中的应用

微课短小精悍，学生随时随地都能够通过电脑、手机等设备来进行学习，因此，能够将学生课余时间也能够充分利用起来进行学习。例如，在空闲的时间里面，学生可以选择观看一部经典的英语短片，或者阅读一篇英语美文，这样不但能够有效地将零碎的课外时间进行有效利用，还能够起到缓解学生学习压力、通过观看外文视频与文章还能够帮助学生开阔视野，了解丰富多彩的外国文化，为学生的学习奠定文化基础。

（三）在英语听说练习以及英语角活动当中的应用

例如，在英语角的实践活动当中，利用微课来更好地组织学生进行英文辩论赛，进行英语阅读演讲等，可以较为有效地提升学生对英语学习的兴趣，同时也能够为学生营造出一个良好的英语学习环境。

三、微课教学模式在高校英语教学中应用的积极作用分析

（一）有助于教学辅助工作的灵活开展

作为一种新型的教学模式，微课教学模式在辅助英语教学工作方面起到了十分突出的效果，这一教学模式的一大主要特点便体现在其灵活性方面，这一灵活性又表现为两大方面：第一，时间上的灵活性。学生可以根据自身情况，随意支配学习时间，这样可以使学生零碎的课余得到充分利用；第二，在教学内容上的灵活性。微课课程内容主要是运用视频讲解、PPT讲解等形式来展开的，其教学内容是灵活多样的。由此可见，具有灵活性的微课教学模式，能够帮助学生有效利用课余时间进行学习，既能够丰富学生的课余生活，也能够提高学生的学习效果。

（二）有助于教学重点与教学难点的突破

通过高校英语课程的学习，学生主要需要完成的考试便是英语四、六级考试，英语四、六级考试包括了听力、阅读、写作等多个方面，需要学生进行系统全面的学习，以提升自身的整体水平，才能够顺利通过考试。而通过微课教学，教师可以对教学重点与难点来有针对性地制作微课教学课件，例如，针对听力，教师可以通过搜索网络资源，来下载一些有针对性的小视频，并制作成一个微课课件，这些视频要具有一定的故事性与吸引力，以提升学生的兴趣，通过这种形式来潜移默化地提升学生的听力以及语感。

（三）能够较为有效地开展高校英语兴趣教学

众所周知，兴趣是最好的老师，假如学生对英语学习缺乏兴趣，自然难以形成一个较好的学习兴趣，因此，为了保证教学效果，教师的首要任务便在于提升学生的学习兴趣。而微课教学模式的应用恰恰对高校英语兴趣教学有积极作用。而能够实现这一积极作用的主要原因有以下两方面：第一，因为每个人精力高度集中的时间都是有限的，而微课一般都是10分钟以内，时间较短，能够保证学生在这10分钟之内集中精力进行学习，以保证学生的学习热情。第二，微课教学是依托网络平台进行教学的一种手段，这十分符合当前高校学生的特征，大学生们他们几乎每人都有能够上网的智能手机以及电脑，利用这些终端他们能够随时随地地学习。

四、微课教学模式在高校英语教学中的应用策略与实践分析

（一）既要注重旧知识的复习又需注意新知识导人

英语的学习是没有捷径的，要想获得较好的学习效果，既需要扩大词汇量，又需要多听、多看、多写，以提升自身的英语应用能力。这就需要学生针对英语学习当中的知识点进行反复的学习以及运用，既需要对旧知识进行复习以起到一个巩固的作用，也需要不断学习新知识以扩大自己的词汇量、阅读量等。在传统教学模式下的英语课程，一节45分钟的课程上，包含了大量的知识点，零零散散的单词、短语、语法、句型等填满了整个课堂，学生很难掌握所有知识要点。因此，学生可以通过微课，来对一堂课的知识重点进行梳理，学生能够通过微课来进行有效的、有针对性的复习。并且在正式课堂教学之前，教师也可以利用一个简短的视频，来对上节课的知识重点进行回顾，并且导人新的教学内容，让学生能够有一个清晰的学习脉络，不但能够激发学生的学习兴趣，也能够较好地提升教学效果。

（二）进行一种片段式教学形式

大家都知道，针对一些难點知识，假如教师只是在课堂上进行粗泛的讲解，学生难以理解并掌握，这时候往往需要教师耐心讲解并且进行演示，在这种情况下教师便可采用片段式教学，具体来讲，便指的是高校英语教师可以将这些知识点制作成一系列的视频短片，通过这样一种形式，不但能够有效降低知识点的难度，而且也有助于学生分阶段地重点学习，最终掌握所有知识要点。需要注意的是，需严格控制教学视频的时间，不可太长，一般以三至五分钟为宜，视频太短的话会导致知识表述不清楚：视频太长又容易造成知识繁杂，从而使学生产生一种厌倦的情绪。总而言之，微课程能够通过一些化整为零的短片，来使得教学过程更具有针对性，让学生能够逐个击破知识要求，每击破一个知识点都能够使学生产生一定的成就感，这也有利于提升学生的学习兴趣。endprint

（三）实行一种灵活多样的整合式教学

通常情况下，微课都是以短小精悍的视频形式呈现在高校学生面前的，同傳统的英语教学模式相比，这种教学模式更具灵活性。由于微课的时间需要控制在10分钟以内，所以就要求教师在微课的制作过程当中，做到主次分明、突出重点，不拖拖拉拉，在这有限的时间里向学生传递最重要的知识，因此，必须抓住学生的兴趣，制作出一些具有趣味性且符合大学生心理的教学课件，让学生能够在一种轻松愉悦的氛围当中学习。例如，在听力教学环节当中，针对一些不容易辨别的配音，教师便可以在向学生展示视频文件的同时，在一旁进行旁白配音，同时也可以让学生自己进行配音，以营造出一种情境教学的氛围，这样能够有效激发学生的学习兴趣以提高教学效果。除此之外，与传统的英语教学模式相比，微课教学模式对于教学资料的整合方面也具有优势，更具灵活性。微课能够有效运用多媒体教学设备，来将英语教材分为不同的模块，将教材当中的知识同学生的日常生活相结合，进行有效整合，以提高高校英语教学的实践性作用。

（四）应充分结合教学内容以完善微课制作工作

毋庸置疑，要想运用好微课来进行教学，首先教师必须具有制作微课的能力，这是微课教学开展的基础。而在制作微课的过程当中，则需要教师做到以下三点：

第一，科学选题。在选题的过程当中需要注意两大方面，一方面，应该坚持一课一题的选题方式，在一节微课当中，只能够选择一个教学课堂来进行教学活动；另一方面，在选题的过程当中，必须针对高校英语教学中的重点问题以及难点问题展开。总而言之，只有确保了选题的科学性以及合理性之后，才能够确保教学质量。

第二，科学合理地布置微课教学内容。例如，在针对高校英语写作而设计的微课当中，应该科学合理地设置写作技术以及学生文字应用的时间，与此同时，还必须给学生预留一定的思考时间。

第三，注重微课制作质量。在微课的制作过程当中，教师应该根据科学的设计方案来制定出所需要的视频、PPT以及例题选择等相关内容，以确保所制作出来的微课质量。假如只是随波逐流地盲目运用微课进行教学，而不注重微课教学的质量，不但起不到较好的教学效果，往往还会适得其反。

（五）充分利用高校现有的技术平台来促进微课教学

要想更好地发挥出微课教学的优势，发挥出其应有的功效，也需要一定的技术支撑，最为关键的便是需要利用依托网络为基础的新型媒体形式，以完善微课教学。首先应该不断完善高校校园网络，微课教学要想顺利开展，必须有网络技术的支持，因此必须完善高校校园网络，以保证微课教学的顺利进行。其次，充分利用高校网络教室进行教学，在微课的应用过程当中，应该适当地选择在网络教室内进行教学，以帮助微课整体教学活动的顺利进行。

五、结语

综上所述可见，微课教学模式作为一种新型的教学模式，通过在高校英语教学中的应用，对于促进学习效果的提升具有十分重要的作用。因此，为了完善微课在高校英语教学中的应用，在其应用与实践的过程当中，必须既注重旧知识的复习又注意新知识的导入、实行一种灵活多样的整合式教学，并且做好课堂教学同微课教学模式的互动工作，使其发挥出最大功效。endprint