教育游戏融入小学英语教学的模式研究

摘要：教育游戏融入小学英语教学不仅能够激发小学生对英语学习的兴趣，还能增加课堂的活力，让丰富多彩、趣味横生的教学内容来提高小学英语教学的整体质量。本文就教育游戏融入小学英语教学的重要意义、教育游戏融入小学英语教学的有效性和教育游戏融入小学英语教学的模式研究三方面进行论述。

关键词：教育游戏 小学英语 兴趣

一、教育游戏融入小学英语教学的重要意义

将教育游戏融入小学英语教学课堂中能够让学习氛围变得轻松，教师也能够充分培养小学生对英语的学习兴趣。教师在课堂中组织有趣的游戏，让小学生在游戏中学习，在快乐中学习，目的是让小学生有兴趣地去运用英语知识。教师要设计有一定深度的游戏才能引导小学生积极主动地思考，不断提升他们的学习兴趣。小学英语教学中可以利用的游戏种类繁多，教师要根据小学生的特点选择适合他们的游戏，来帮助其增强学习英语的信心。教育环境的设置和构成元素不同，利用鲜明的色彩和动听的音乐并在其中设置竞争机制，有利于小学生获得成功的喜悦，这样可以增强他们的自信心。例如教师可以设置模仿大赛，将班上学生分为参赛组与评委组，让小学生积极模仿音频中的英语发音。利用这样的游戏活动，让小学生明确自己的主体地位，也能培养学生对英语学习的自信心。

二、教育游戏融入小学英语教学的模式研究

（一）教育游戏融入小学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，牢固地记忆英语词汇是学好英语的关键一步。大部分小学生在刚接触英语时，对于背单词存在抵触情绪。词汇的学习需要反复地记忆，但是由于小学生思维能力的特点，注意力不能长时间集中，加之面对枯燥的词汇很难有学习热情。基于此，教师需要利用游戏去调节小学生学习词汇的厌烦心理，利用这种生动的游戏情境让学生进入学习状态。

例如在学习身体类词汇时，如果让学生一个一个地死记，会让学生感到英语学习的枯燥无味。因此，教师可以结合小学生的学习特点和认知结构，设计符合其个性的游戏活动。将面部、躯干、四肢等词汇分组，老师读一个词，学生即对应地指向自己身体的各部位。结合不同的词汇设置不同的游戏，让英语词汇的学习变得轻松快乐。再如教师在卡片上写下已经学过的词汇，让学生进行抢读，以此来活跃课堂气氛，并达到复习巩固的目的。

（二）教育游戏融入小学英语语音教学

英语的语音教学包括听力和读写，而听力和读写都需要小学生集中注意力。但是，由于小学生好动，很难长时间地集中注意力，这就增加了教师在听力和读写教学过程中的难度，学生的学习效果也不是很好。将教育游戏融入小学英语语音教学，这兼顾了教育性和游戏性的原则，可有效解决小学生精力不集中和学习效果不明显的问题。小学生具有争强好胜的心理特点，所以可以采用合作竞争的模式进行语音教学。合作竞争就是将学生进行分组，通过教育游戏为小学生提供一个公平的竞争合作平台，让学生在轻松有趣的氛围中完成听力和读写学习，这能够提高语音教学的效率，较好地完成教学目标。

例如播放简单的英语歌曲，让学生仔细聆听，在听完歌曲之后，听写歌曲中的单词，再建立奖惩制度。对于表现好的同学适度给予奖励，表现较差的同学给予适当的惩罚。或者将一个班的学生进行分组，随后分小组进行歌词听写比赛，在游戏中学习，在竞争中成长，以此来提升小学生的听力水平和读写的能力。活动中教师要密切关注学生的表现并及时给予正确的指导。

（三）教育游戏融入小学英语语法教学

小学英语阶段的语法相对比較简单，即让学生明白英语对话中的时间和背景，能够灵活运用现在时和过去时，能够掌握具体语境中词性和时态的变化规律即可。但是，由于小学生知识结构的特点，他们往往会不重视语法的学习，并且难有深入的理解。所以，将教育游戏融入小学英语语法教学中是非常不错的选择。教育游戏除了让抽象的语法知识变得更加生动直观，更容易让学生接受外，通过对语法知识练习的检验和巩固，还能为小学生交际能力的培养打下初步基础。利用教育游戏来诊断小学生对语法知识的掌握时，要以有趣的评价机制吸引学生，以此激发学生学习的积极性。

例如将学生分组，练习昨天和今天相关事件的叙述，再进行讨论现在时和过去时的区别，让学生充分理解时态的意义，以此来促进学生对英语语法的掌握，提高英语水平。还可以利用时态接龙游戏来增强小学生对时态的理解并记忆。

总之，教师在进行小学英语教学时要充分结合小学生活泼好动、争强好胜的心理特点，将教育游戏融入其中，让学生在游戏中快乐地学习，在游戏中掌握相关知识。将教育游戏融入到小学英语教学中，不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够帮助小学生树立自信心，让小学生对于英语学科的学习保持积极的态度。

参考文献：

[1]闫高娃.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2016（32）.

[2]高亚辉.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].校园英语（中旬），2017（09）.

[3]瞿学梅.教育游戏融入小学英语教学的模式构建探析[J].都市家教（下半月），2016（01）.

（作者简介：王英瑞，男，本科，长春市南关区新兴学校，一级教师，研究方向：小学英语教育）（责任编辑 王芳）