为了孩子记忆中的美好瞬间

王雅芳

为了孩子记忆中的美好瞬间

王雅芳

看到钱理群教授说的，“中小学教师工作的意义和价值，就在于成为学生青少年和和童年记忆中美好而神圣的瞬间”时，瞬间产生共鸣，不由想到了几件事情。

一次在商场购物后去收款台交款，收款员是一位30多岁的长相甜美地女子。她看到我后，惊喜地站起来叫“老师”，看我一副不认识她的样子，又赶忙解释她叫什么名字，我是她初中二年级时的班主任，我终于对她有了点印象。看后面没有交款的顾客，她又和我谈起上学时候的事情，说我那时候对她如何好，她报到时来晚了，没有她的桌椅，我帮她又搬桌子又搬椅子；她的学习成绩不好，我从来没有批评过她-；她的英语书丢了，我把我的借给她用……她说的这些事情，我竟然没有一点印象。

还有一次邂逅一个30多岁的文质彬彬的男子，他问我老家是哪里的，是不是教师，得到肯定地回答后，他告诉我，他是我的学生，我教过他们班的地理课。得知这些，我很惭愧，因为我知道我当时的地理课上得有多么糟糕。我对他表示了歉意，可他却说：“虽然您上课就是给我们念念、勾勾、画画，可我们还是喜欢上您的课，因为您总是那么温和，从来不对我们发火”。

更记得几年前教过的一个小男孩，想起他就不禁莞尔又心生温暖。男孩听说他妈妈想给我们学校的一位老师介绍对象，就请求妈妈也给英语老师介绍一个。他妈妈奇怪，你们英语老师的孩子都上大学了，还介绍什么对象？他也奇怪，既然英语老师有了孩子，怎么从来没有在课堂上说过！因为他在课堂上经常听其他老师说自己的孩子，而没有听英语老师说过，于是就联想到英语老师肯定还没有对象，没有结婚。听了孩子的妈妈当笑话告诉我的这些，我在感动之余，也生发很多感慨。孩子的心灵是多么的细腻，他们竟然从教师这样的上课细节中，就能联想到其他问题；孩子的心灵又是多么的柔软，那么希望为老师解决困难；同时也说明孩子们听讲的时候，更加关注的是知识以外的内容，而不是知识本身。

想到这，我醍醐灌顶，豁然开朗——长大成人后的学生，对老师最清晰的记忆，往往不是教师自己在意的名利业绩——老师在某公开课上的精彩表现、老师在某次表彰会上的大出风头、老师在统考中考了第一、老师取得了什么级别的荣誉……他们记住的，恰恰是教师自身并不知晓的点点滴滴的细节。而正是这点点滴滴的细节，才构成了学生日后或美好或不堪的回忆。

回想过去30年的教学经历，无意之间，我曾给多少学生带来心灵的伤害，给多少孩子留下不堪的记忆？当越来越清晰地想起一直留存在记忆中的往事，心中就涌现出强烈的不安和深深地懊悔。

记得十几年前刚到这所学校，担任一年级一个班的语文课兼班主任。班里有一个女孩，成绩极差。虽然我并没有在班里表现出对她的歧视，虽然我一直在鼓励她并给她补课，但最后还是没有抑制住心底的那分自私与虚荣，为了期末考试我班能考第一，我竟然在考试之前到她的家里，请求她的家长不让她参加考试。她的父母是善良的，他们答应了我的请求。但是我忘不了离开她家时，那个女孩哀伤的眼神，落寞的表情。随着时间的推移，我越来越不能原谅自己。我不知道这个女孩儿现在做什么，怎么样？也不知道那件事情会给她幼小的心灵怎样的伤害？我只愿那件事对她的伤害能降到最低最低！

还记得班上有一个小男孩。现在想来，那是一个多么可爱的孩子，想到我曾经对他做过的事情，就觉得自己是那么的不可原谅。男孩是班里的体育委员，运动会上大显身手，一举夺得参赛所有项目的冠军，为班里赢得荣誉。男孩集体荣誉感极强，为了给班里争得分数（少队部规定：学生捡到钱、物之类上交少队部，给所在班级加分），他说把捡到的5元钱交给了少队辅导员。可是我并没有接到少队部给我班加分的通知，就找到辅导员老师问是怎么回事。她说，根本没有收到过我班学生的5元钱。我又回去问这个男孩，他还是坚称捡到5元钱交给了辅导员。于是我愚蠢地拉着这个男孩去找辅导员对质，当然还是各说各理，最后不了了之。可是我却因此断定这个男孩是个爱撒谎的孩子，从此不再信任他。他说交了作业，一查没有他的，就认为他在撒谎；他玩的玩具，别人说是他偷拿别人的，他说是自己的钱买的，我就选择相信别人……我把这些事情去向他的家长反映。当他的家长说玩具是家长给的钱买的时，当后来我在讲桌的另外一摞作业中找到他的作业时，我心里也曾觉得有点对不起他，但从没有在行动上表现出来。现在想想，对于一个年仅7岁的孩子来说，即使他说的不是真话，也不能说是品行有问题的撒谎，因为他只是想为班里赢得荣誉而已。多么纯净可爱的童心，却让我的无知浅薄，自以为是给生生玷污。不知道这段记忆对他来说是多么的孤独可怕，不知道这件事情会给他带来多大的伤害，只愿这件事情对他的伤害能降到最低最低！

班上还有一个女孩，是班里的班长。她不仅聪明、漂亮、可爱，而且成绩很好。可想而知，我非常喜欢她，她也很喜欢我。下课时她总是喜欢拉着我的手，或往我的怀里蹭。可是一次班会上，因为什么事情，她没有积极举手，可能我几次注视她的目光里有诸多不满，从此她不再和我亲近，甚至有一次我去她的家里找她有事，她的父母都不在家，她竟然不说让我进门，而是隔着防盗门和我说话。她真的把我当成了陌生人，而不是曾经最亲近的可信赖的老师。我的心里充满了失望和悲哀，孩子的心是那么的稚嫩和敏感，我知道是我的对她不满的眼神伤害了她。如果时光能够倒流，我一定会忽略她的不举手，然后课下再耐心询问她原由。那样，她的记忆中一定会少了一段不愉快和伤害，心灵中会多了一份温暖和信任。

可是时光无法倒流，伤害一旦造成，注定无法挽回。为了将来孩子们的记忆中多一些温暖美好，为了让我们的教师生涯中少一些懊悔和遗憾，我们所能做的只能是从现在开始，努力提高自己的人文修养和专业修养，注意自己教育教学的点滴细节，不仅仅关注孩子们的学习成绩，更要关注他们丰富多彩的心灵世界。