民间美术资源纳入高师院校通识教育体系的途径分析——以湖北省为例

汪崇文 王莉莉

民间美术资源纳入高师院校通识教育体系的途径分析
——以湖北省为例

汪崇文 王莉莉

民间美术是民族文化中的一座艺术宝库，体现着中华民族的气魄和精神。在经济全球化背景下，强势文化不断渗透，传统文化遭轻视，由于人们对民间美术文化认识不足，许多民间技艺随着老艺人的故去走到消亡的边缘，学生对民间美术文化更是知之甚少。因此，拯救民间美术文化已经成为弘扬民族文化工程中一个亟待解决的问题。

通识教育是一种教育理念和教育方法，也称普通教育，是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育，目的是将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人施以全面的教育，使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展。一方面，高等学校教育是民间美术资源保护与传承的重要手段；另一方面，民间美术资源的融入有助于丰富高师院校通识教育体系，有助于师范人才培养的全面发展，因此，将民间美术资源纳入高师院校通识教育体系是十分必要的。

一、学校教育是民间美术资源保护与传承的重要手段

民间美术是人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。它涉及到人们的心理、情感、思维方式、民族性格等各个方面，形成一种具有普遍意义的美术文化。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。

然而，随着经济社会的迅速发展，人们生活方式正在发生根本性的变化，民间美术的生存环境面临诸多问题：首先，传承关系上，许多民间艺人的年龄在60岁以上，青少年中有兴趣并愿意专门学习传统技艺的人越来越少，后继乏人使一些民间美术品种产生了传承的危机。其次，民间美术在很多人心目中丧失了地位，通常当我们提到“民间美术”会听到“太俗气了，难登大雅之堂”之类的言论，其实只要是真正了解欣赏民间艺术的人，都能感受到它质朴而强烈的艺术魅力。艺术的发展离不开传统，蕴涵民族性的艺术创作更具感染力。不理解、不欣赏，不爱好，甚至不屑，形成审美观上的一种偏见，这是民间艺术在现代人意识中一种较普遍的反映，这种意识严重地影响到民间艺术的生存与发展。第三，民间美术的教育缺失，目前中小学的课程安排中，与民间传统文化相关的课程占的比例非常小，而涉及本地传统文化的课程更少。许多学生在整个中小学学习过程中，没有通过课堂接触过民间传统文化，甚至有学校亦未涉及当地民间美术的教学。另外，对这一学科的理论研究很少，重视程度不够等等，这些都是造成民间美术衰败乃至消失的重要因素。

湖北是楚文化的发祥地，拥有丰富的民间美术资源。几百年来湖北广大农村流传的民间美术品，如挑花、土锦、布贴刺绣、陶器、竹器、木雕石刻、剪纸与纸扎、傩戏面具、糖塑玩具等，被称为“地上活着的文物”，有的仍然在发展与演变，有的则逐渐消亡，这些优秀的民间美术品从内涵上仍继承和保留着灿烂的楚文化光辉。

湖北省拥有众多的高等院校，学校教育作为全民教育的一种手段和途径，对于保护民间美术资源起着十分重要的作用。只有将民间美术资源的相关内容，尤其是当地民间美术资源融入教育教学过程，才有可能让学生对民间美术有一定的认知，并逐步去关注和了解丰富的民间美术资源，进而培养兴趣，将民间美术文化发扬光大。

二、民间美术资源的融入有助于丰富高师院校通识教育体系，有助于师范人才培养的全面发展

高等师范院校是我国高等教育中一个十分重要的类别，它区别于其他院校的重要特征即为“师范性”，所谓师范性，是指师范院校的教学专业性和教育特征。高等师范院校以培养合格的师资为最终目的，高师院校培养的学生不仅应该是精通某种专门知识、技能的专家，而且应该能够认识世界、认识自我，具有责任感、正义感、同情心，养成高尚的人文精神，成为既有知识和能力又有健康人格、既会做事又会做人的高素质人才。本世纪以来，为了满足中小学师资全面发展的要求，我国的大多数高师院校纷纷开设了形式多样的通识教育课程，课程门类主要包括文科类、理科类、艺术类，其中艺术类的通识课程内容大多以现代艺术理论与鉴赏为主，较少涉及传统民间美术的内容。

为了满足社会对人才全面发展的需求，通识教育体系理应根据社会需求的变化而不断变化，将民间美术资源纳入通识教育体系将从某种程度上丰富高师院校的通识教育体系，有助于师范人才培养的全面发展。

目前我国的现状是从小学到大学很少有民间美术相关的课程，甚至有相当一部分大学生不知民间美术为何物，保护和传承民间美术资源更是无从谈起。高师院校培养的人才以中小学师资为主，只有老师了解足够的民间美术知识，才有可能向中小学生传授相应的知识。

王莉莉，女（1982.—），汉族，河南西平人，副教授，硕士学历，研究方向：产品设计。

1.2014年湖北省教育厅人文社科项目，项目编号：14G323，项目名称：民间美术资源纳入高师院校通识教育体系的模式探索——以湖北省为例。

2.湖北省教育科学“十二五”规划2014年度课题，项目编号：2014B111，项目名称： 教师资格考试改革背景下高师院校的课程设置初探——以湖北师范学院为例。

3.2013年湖北师范学院文理学院教研项目，独立学院开展研究性实践教学改革探讨——以艺术设计专业为例。

汪崇文，男（1980.—），汉族，湖北崇阳人，实验师，硕士，研究方向：软件工程。

湖北师范学院 435002