高职院校“工业设计竞赛”实践研究

时间：2024-05-04

刘百辰

高职院校“工业设计竞赛”实践研究

刘百辰

目前，我国众多的高职院校中都开展了“工业设计竞赛”活动，目的是为社会培养更加优秀的专业人才。本文通过分析高职院校开展”工业设计竞赛”的重要作用以及存在的问题，最终制定出更加合理有效的措施以进一步完善高校的“工业设计竞赛”。

高职院校；工业设计竞赛；意义；教学改革；人才培养

一、高职院校“工业设计竞赛”的重要作用

（一）有利于建立起更好的实训平台

高职院校“工业设计竞赛”有利于为学生建立一个更好的实训平台。工业技术竞赛涉及的专业较多，形式也比较新颖，对于学生是一种更好的实训教学。学生通过参加这种工业设计竞赛，可以考核自己是否掌握了专业教师教授的理论与实践知识，在竞赛中可以分析自己的职业能力，认识到需要完善的方面，从而使学生的专业技术水平得到进一步的提高。

（二）有利于提高专业教师的教学水平和实际操作水平

高职院校的“工业设计竞赛”不仅可以鼓励学生积极参加，而且邀请了许多社会专家以及专业教师参赛。学校的专业教师在参赛过程中，可以了解当前社会对专业人才在技术方面的要求，从而改善自己的教学内容，进一步提高教学水平。另外，教师可以和学生共同竞赛，不仅会提高学院的工业竞赛氛围，也能在竞赛中提高教师的实际操作水平。

（三）有利于进一步完善高职院校的教学改革

我国的高职院校“工业设计竞赛”有利于进一步完善教学改革。高职院校会根据社会发展的需要，不断更新教学内容，完善教学模式，为社会培养更加专业实用的优秀人才。在工业设计竞赛中，学校还会邀请许多企业参加，他们会对学校的人才培养计划提出更加中肯的建议，学校可以根据企业的需要来进行教学改革，让学生进入企业时可以更快的适应工作。

二、现阶段高职院校“工业设计竞赛”中存在的不足

（一）比较忽视对高职学生专业技术的竞赛

在我国举办的比较大型的设计竞赛中，一般只注重新颖的设计创意，比较忽视高职院校学生的专业技术竞赛，这使高职学生掌握的专业技术很难充分发挥出来，让社会对高职院校的专业技术了解较少，最终阻碍学生未来的就业。

（二）高职院校制定的人才培养计划不够完善

目前，我国一部分高职院校在制定人才培养计划过程中，比较缺乏对专业的定位。高职院校虽然开设了比较多的专业课程，但没有进行重点培养，使这些专业没有特色，学院培养的专业人才很难适应社会的需要，同样也使这些学院参加工业设计竞赛难以获得奖项。

（三）竞赛较多，制定的参赛策略较差

我国举办的大大小小工业设计竞赛比较多，水平也有高低之分，涉及的专业范围也比较广。因此，一些高职院校比较难以选择合适的的工业设计竞赛。另外，高职院校在参赛时，制定的参赛策略比较差，没有结合学院专业的实际情况选择适当的竞赛项目，这不仅使学院得不到奖项，也会使学校的荣誉受损。

（四）参赛的指导教师能力水平较低

高职院校培养的工业设计人才应该掌握较强的理论知识以及实际操作能力，这需要学院具备比较优秀的教师队伍。但是，目前许多高职院校的专业教师年龄较小，实际经验不足，很难教导学生专业知识，向学生分享社会工作经验。学院派出参赛的指导教师队伍能力较低，难以辅导学生更好地参加工业设计竞赛。

三、进一步完善高职院校“工业设计竞赛”的措施

（一）在竞赛中，重视对学生的实践能力考核

高职工业设计竞赛要重视对学生实践能力的考核，让学生可以充分发挥自己掌握的理论知识以及实际操作能力，并且给比较优秀的学生颁发实践证书，让学生的专业技术得到大赛以及社会的认可，这样可以进一步提高学生的专业技能，促进学生就业。

（二）学院完善教学改革，重点培养学生的动手实践能力

我国的高职院校在培养工业设计专业人才时，应该根据社会发展的需求，进一步完善教学改革，不断更新教学内容，这样不仅使学生掌握更多的理论知识，更重要的是培养学生的动手实践能力，理论与实践相结合，争取培养出高素质，高技术的专业人才。这样的学生才能在工业设计竞赛中脱颖而出，为学校争得荣誉。

（三）进一步提高教师的教学水平及实践能力

高职院校的教师要进一步提高教学水平以及实践能力。工业设计专业的教师可以和学生一起参加工业设计竞赛，在这一过程中增进师生之间的感情，让教师对学生的专业技术有一个更好的了解，并且教师可以在今后的教学工作中不断改进教学方法，让学生更好地接受，从而使教学水平得以提高。另外，教师也要多参与一些社会企业项目，了解当前社会对工业设计专业的需求，提高实践能力，让教师更好地辅助学生参赛。

（四）制定更加完善的参赛策略

高职院校的学生和教师在参加工业设计竞赛时，要根据专业的定位，选择合适的参赛项目，并且制定更加完善的参赛策略。这样不仅使学生的专业技能在竞赛中充分发挥出来，也能大大提高获奖的可能性。