高等数学自主学习的问题与对策研究

摘 要：当前知识变化日新月异，越来越需要可以自主学习的人才。在我国，高等数学教学最主要的教学目标是要以培养学生的自主学习能力，这顺应了世界课程改革发展的趋势，也将对高等教育改革进行推进。因此，我们要在高等数学教学过程中，要与时俱进，正确把握高等数学自主学习的特征，针对目前高等数学教学存在的问题，找到培养学生自主学习的对策，更好地培养学生的学习能力。

关键词：高等数学;自主学习;特征;因素;对策

在知识经济时代和信息化社会条件下，我国基础教育课程改革最主要的内容之一是要在教学中开展自主学习，所以，高等数学教学中也要遵循这一改革方面，要以培养学生的学习能力和自主学习能力，这顺应了世界课程改革发展的趋势，也将对高等教育改革进行推进。然而，目前传统的高等数学教学严重阻碍了学生的自主性、主动性。因此，高等数学改革创新的方向是培养学生的自主学习能力。

一、我国高等数学自主学习的特征

（一）主动性

主动性是自主学习的基本品质。它在高等数学的教学中的具体表现是：我要学，它与被动的要我学不同，我要学是学生自主性学习，反应的是学生自主的学习需要，相反，要我学则是强制性学习。[1]可以说，只有当学习的责任转移到学生身上，学生才会自觉地进行高等数学的学习，学生的学习才是真正的自主性行为。

（二）独立性

独立性是自主学习的灵魂，这一点也是自主学习的核心品质。自主性学习要求培养每个学生都有独立学习能力，都有自己独立学习能力的欲望。独立学习由于低估学生的独立学习能力，从而导致学生独立性的丧失，这不利于学生高等数学的学习。在改革中，数学教师要尊重学生，创造各种机会让学生发挥自己的独立性，鼓励学生学习，从而进行独立的学习，从而培养学生学习的自主性。

二、影响当前高校大学生高等数学自主学习的因素分析

（一）学生已有的数学知识储备

数学自主学习者必须具备数学知识，要“能学”。因为数学学习者不具备学习能力很难完成数学自主学习的过程。原有的数学知识对新知识具有促进作用。此外，原先掌握的数学知识会对新知识的理解起帮助作用，是新知识的“生长点”。[2]学生灵活运用数学学习方法，快速转变为自身的能力，掌握高等数学的基础，尽可能地掌握数学的基础知识，这点也是影响着其今后进行自主学习能力培养的关键所在。

（二）学生的学习观及学习动机

学习是学生主动思考，在学习过程中，学生积极参与，根据所学知识形成自己的观点，运用自己的思想解决问题的过程。学习观是指学生对学习的的理解。学生表现出积极主动的行为说明其具有积极的学习观。反之，则具有消极的学习观。学习动机与学习观也有一定联系。如果学生在学习上“思维跟不上”，必将会影响知识的掌握，从而影响学生学习的积极性。要是学生对知识本身充满了兴趣，在这个基础上去学习，必将会主动去学习、去探究。

（三）已掌握的数学学习方法

掌握科学的数学学习方法是数学自主学习的重要保障，是“会学”。数学学习方法是学生获得知识、形成技能的基本活动方式。为了达到一定的数学学习目标，学习者对数学学习策略的使用过程包括元认知活动、数学学习方法的选择与执行、对数学学习过程的监控三个过程。[3] 因而，学生掌握有效的数学学习方法，是学生进行自主学习的必要条件。

（四）学习内容的影响

当前，我国高等数学学习的内容脱离实际，学习内容枯燥，很多学生认为现在的高等数学枯燥无味，对学习没有兴趣。由上可见，高等数学的学习内容可以提供认识解决新问题所必要的方法，帮助学生积极的学习。

三、高等数学自主学习改革的基本策略

（一）激发学生的学习动机，培养学习兴趣

兴趣是学习的最好老师。学习动机是学习的前提与基础，学生只有具有良好的学习动机，加上对此有学习兴趣，才能主动地、自主地进行数学学习。我们要激發起学生的学习兴趣，使学生为“我要学”。学习的兴趣是学生自主学习重要基础。因此，教师要激发学生的数学学习动机。

（二）改进教法，引导学生自主学习

高校教师必须在教学中改进教法，要教给学生学习的方法和策略，使学生掌握正确的数学思维方法，使学生真正成为学习的主人，让学生学会学习。[4] 同时，教师还要使学生学会自学，让学生主动参与，形成了良好的自学习惯，采用最优化的学习方式从事学习活动，独立掌握知识、运用知识。

（三）更新教学观念

首先，构建温馨、和谐的课堂。在高等数学的教学过程中，我们要尽可能地改变以往以教师为主导的教学模式，要“以学生为本”，在教学中要加强教师与学生的情感交流，调节课堂教学气氛，创设温馨的教学环境。当学生遇到困难时，数学教师要积极鼓励，让学生增强克服困难的信心。其次，要构建分层次教学的课堂。教师在数学教学过程可以尝试分层次教学，培养学生自主学习的自觉性，有意地创设情境让学生主动参与，创造表现学生的才能的机会，发挥其特长，从而使他们不断培养自信，积极主动地参与学习。[5]

参考文献：

[1]成晟.高等数学自主学习的问题与对策研究[J].亚太教育，2015（18）.

[2]李大勇.高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].哈尔滨学院学报，2013（09）.

[3]许永军.高等数学教学中存在的问题分析与对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2013（04）.

[4]张传芳，梁树星.高等数学自主学习的问题与对策研究[J].经济研究导刊，2015（14）.

[5]李雯.浅谈高等数学教学中的策略[J].教育理论与实践.2009（15）

作者简介：陆毅（1963–），男，就职于辽宁铁道职业技术学院，副教授。